项目教学法在中职高三英语复习中的运用

摘要:随着社会的发展进步,人们越发重视教育教学质量。而中职教育教学的目的是为社会培养专业的技术型人才,同时,中职英语教学担负着极其重要的为社会培养复合型的全面发展的人才,由此,更应当注重对学生语言应用能力以及实际的商务技能的充分全面的结合。 本文将根据项目教学法的概念以及原则,分析其在中职高三英语复习教学中的有效运用。
  关键词:项目教学法 中职 英语
  进行项目实践教学的前提在于“项目”,所谓项目则指,多人共同参与、学习为一体的项目,同时也是指在生产过程中实际存在的具有实用价值的各种各样的产品以及服务。同时,在中职高三英语教育教学中,项目是针对某一个教学内容进行相关设计安排的,让学生独立完成任务,并取得良好的成绩。
项目教学法的定义
  所谓项目教学法是指以完整的实施一个项目而进行教学的活动,其最终的目的在于在中职高三英语教学过程中有效的将理论连同实践相结合,充分的发掘学生的内在潜力,同时有效的提升学生的综合素质能力。在项目教学法中,其核心不是以教师掌握的知识技能为中心,也不能要求学生简单的按照教师要求来完成教学任务,而是有效的通过教师的科学合理的指导来帮助学生自行寻求结果,并有效的进行自我评价。
项目教学法的原则
  在中职高三英语教育教学过程中,应当遵循多种原则:
层次性
  在项目教育教学过程中,教师在进行课堂教学设计时应当注重学生自身的特点以及自身的能力,结合学生自身的英语基础以及学习兴趣来设计相关的项目,进行不同模块以及层次的学习。
情境性
  在项目教学过程中,为了更好的提升学生的学习兴趣以及积极主动性,教师应当更好的合理的创设相关的教育教学情景,以此来提升学生的学习热情,激发学生的兴趣,进一步有效的提升学生的学习效率。
链接性
  教师在项目教学设计中,应当充分的联系理论知识来帮助学生更好的吸收新的知识,并且有效的通过知识的串联来帮助学生巩固学过的知识。
参与性
  在教育教学的过程中,教师应当充分的调动学生的学习积极性,有效的培养学生的创新实践知识以及合作学习意识,同时,在课堂教育教学过程中,教师应当正面的引导学生主动的参与到中职英语教学的过程中,更好的提升英语的教学质量。
项目教学的有效运用
  在中职英语教育教学设计中,实施项目教学法的重点在于应当合理的选择以及设计相关的项目。同时在进行项目选择时,应当与中职高三英语课堂进行有效的结合。例如在进行项目设计的时,首先应当根据英语教学实践项目的目标以及教学内容等相关的教学情况来选择相应的项目,教师应当有效的根据学生的实际情况进行因材施教。例如:教师可以设计如下几种项目:情景一:某商家希望在中学附近开一家咖啡馆;情景二:某公司计划在中学附近开一家餐厅;情景三:某商家计划在中学附近开一家礼品店。教师可以让学生自行选择任何一个项目作为英语话题,借此来展开英语方面的商务交流,同时,让学生完成相应的学习任务。
四、项目教学法应用的注意事项
  在中职高三英语复习过程中,首先,教师应当全面的做好项目教学活动的准备工作,让学生对正在进行的项目教学有一定的认识以及了解。同时,在实施项目教学法的过程中,教师应当注重对学生说明项目实践教学中应当引起重视的问题,所谓问题,其中包括相关的项目教学中完成任务的目标、意义以及相关要求等相关事项。因此,在项目教学准备中,教师应当通过查询网上的相关资料,进行项目内容的合理安排,准备相关的项目实践报告等各种项目教学中所需要的设备。以此来给学生提供一个相对较为真实的实践教学氛围,让学生能够在中职高三英语课堂上充分的培养学生的英语运用能力以及语言交际能力,并为此为项目活动打下良好的学习基础。
  其次,在项目教学法的理论指导下,教师很难准确的掌控课堂上可能出现的各种情况,同样,教师在课堂上很难准确的估计学生在学习过程中可能提出的各种问题。为此,要求教师在中职高三英语教学中应当不断的进行自我升值,不断的进行学习,经过多次教学,让教师累积相关的教学经验,以适应项目教学法在中职高三英语教学工作中的有效运用,以此来提升中职英语教学质量。
  综上所述,随着社会的发展进步,人们越发重视教育教学质量。而中职教育教学的目的是为社会培养专业的技术型人才,同时,中职英语教学担负着极其重要的为社会培养复合型的全面发展的人才,由此,更应当注重对学生语言应用能力以及实际的商务技能的充分全面的结合。 同样,中职教师在进行英语项目设计工作时应当不断的转变教学观念,实施较好的项目教学内容,培养具有独立工作能力的以及创新实践能力的学生,全面的提升学生的英语表达技能,更好的端正学生的学习态度,不断的激发学生的创新意识,培养其实践能力,以达到中职英语教学的最终目标。

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