浅议“学讲模式”在高中政治教学中的有效运用

【内容摘要】“学讲模式”是近年来高中政治教学中运用较为广泛的教改模式,这一模式是对传统灌输模式的改进与优化,教师在教学中应当紧扣住关键节点,课前精心准备,课堂周密组织,课后拓展延伸,为教学成效的提升发挥促进作用。
【关键词】高中政治;学讲模式;运用研究
   一段时期以来,高中政治教学改革得到了持续发展,各种新的理念、模式在促进教学成效提升等方面发挥了积极作用。在这些先进的教学模式、经验之中,体现学生主体地位、促进综合能力发展成为了共识,笔者在政治教学中以“学讲模式”为抓手,给予学生更为自主的学习空间,激发学生学习动力,提高学习成效,在促进政治教学深入开展方面发挥了积极作用,本文将做简要论述。
   一、“学讲模式”提出的背景
   高中政治教学中“学讲模式”的提出是针对传统教学中灌输模式的一次创新。灌输教学模式中,学生处于被动学习的状况,师生互动效果不佳,对教学内容的理解也不够深入,影响了实际教学成效。“学讲模式”侧重于将学生的学习主体地位体现出来,以增加学生互动为切入点,让学生的思维活跃起来,积极投入到政治内容的探究与分析之中,提高理解的效果和促进能力的发展,实现素质化培养的综合目标。
   二、“学讲模式”的实施要点
   运用“学讲模式”开展政治教学,应当在课前进行精心准备,课堂上周密组织,并做好学生的教育引导工作,使这一教学模式的效用发挥至最大化。
   1、课前精心准备是“学讲模式”取得成功的前提。精心的课前准备是提高教学成效的重要基础,作为高中政治教师,一定要在备课设计环节多下功夫,在自身教育教学理论素养与实践能力方面不断提高自我,以教育规律为方向,设计好教学的每一个环节流程,兼顾到教学的每一个方面因素。首先,教师对高中生的身心发展规律、特点要强化研究。高中生在学习参与欲望方面格外强烈,他们不再满足于直接接受教师的讲解,更多的是希望自己去探究“为什么”。对于学生这样的思想,教师应当在教学流程设计中更多地兼顾学生的这一方面需求,给予他们自主学习探究的平台与载体,让学生更加自主地学习政治。其次,教师要潜心研究教材,教材的教学的依据,但是现行教材无法完全满足政治课堂教学的实际需求,教师可以针对教学需要补充生动的信息,让教学课堂更为生动。另外,教师还要对教学的流程设计进行优化,通过规范教师点拨引导的流程、学生自主合作探究的流程、全班交流提炼的流程等,实现政治教学的素质化目标。
   2、课堂周密组织是“学讲模式”取得成功的关键。科学规范的政治教学流程是教学效率得以提升的重要保证,针对传统教学模式中兼顾学生主体地位不足的状况,在“学讲模式”中可以得到有效改进。笔者在教学中对教学工作进行了优化,按照“(课前预习)检查回顾—-揭示目标—-组织探究—-启发点拨—-交流完善—-点评总结—-当堂检测—教学反思(课后总结)”这样的模式进行教学,取得了显著成效。
   检查回顾:在新课教学的开始,通过简要提问的方式了解学生在课前预习环节目标任务完成情况,与课前自主学习环节实现有效衔接。
   揭示目标:将本节课的教学目标任务以文字形式展示出来,让学生学习活动具有明确的目标,同时也有助于学生及时进行对照,回顾自己学习任务完成情况
   组织探究:将教学重点难点设计为思考题的形式,交给学生以小组为单位开展分析研究,思考题的设计应当兼顾全面性原则与重点性原则,既要体现教学目标的全面性,同时也要重点突出。在这样的思考题引导下,学生以小组为单位进行研究分析,借助于大家的思维活动去解决问题,能够提高教学实际效率
   启发点拨:在学生进行分组研究的过程中,教师应当深入到学生之中开展巡视活动,这样的巡视活动侧重于了解学生学习进展情况,同时对学生遇到的难点问题进行适当的思维点拨,促进学生顺利开展学习研究,解决大部分问题。
   交流完善:在学生合作小组基本完成探究学习的环节之后,教师要给予学生分小组交流的平台,对于思考题进行汇报交流,原则上采取一组发言一个问题,其余小组进行补充完善的形式,通过这样的开放性研究回答调动学生参与的积极性,同时有助于答案的完善与纠正。在这样的交流平台,教师对于学生出现的不同答案,不可轻易进行评价,应当引导其双方进行进一步的研究分析,采取辩论的方式解决问题,在这样的辩论过程中达到加深理解、明辨是非的目标。
   点评总结:在引导学生进行交流与辨析之后,教师应当强化对教学流程的掌控作用,对学生的学习成果进行点评,帮助学生进一步筛选与整理,提高学生理解效果。
   当堂检测:是对每一节课教学难点与重点的现场考查,利用课堂最后的时间,以简要的题型了解学生掌握情况,便于教师正确分析教学成效。
   教学反思:这一环节放在课后进行,依据课堂观察、检测效果等方面进行教学成效、教学经验与不足等方面的反思,对下一步的教学方向进行进一步的分析与调整。
   3、教育理念转变是“学讲模式”取得成功的保障。高中政治教学中运用“学讲模式”,需要教师进行教育教学理念的有效转变,首先要尊重学生的主体地位,以民主、平等的眼光对待学生,熟悉他们的身心发展特点,给予他们政治学习的自主空间。其次,教师在教学过程中要兼顾到不同学生的实际状况,思考题设置、启发点拨等环节要兼顾到不同学习速度与思维能力的学生,实现差异性教学,保证每一个层面的学生都能够融入到政治教学之中,从整体上提升教学成效。另外,要逐步培养学生自主学习能力与思维能力,通过课前充分的预习活动增强课堂探究学习的针对性与实效性。此外,教师还要善于调动学生的学习激情,在课后进行认真的反思,及时优化与调整教学设计,更好地开展教育教学工作。
   综上所述,在高中政治教学中,“学讲模式”是行之有效的教学模式,广大教师应当深刻领悟其精髓,抓住实施要点,充分发挥其在提高教学成效方面的积极作用。

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:https://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/1496.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月14日
下一篇 2014年10月14日

相关推荐

  • 浅谈利用新课改推进初中数学学生能力培养

    摘要:在新课改的背景下为了提高初中数学学生的学习能力,培养学生的综合素质,更好的激发学生的学习兴趣。分析了新课改与初中数学学生能力培养的必要性,进一步探讨了怎样利用新课改对学生能力…

    教学论文 2014年10月19日
  • 浅谈小学英语教学“生活化”的教学模式

    《新课标》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要使学生能够获取处理信息和使用信息,用英语与他人进行交流,用英语解决实际问题的能力。英语,是人们在生活…

    教学论文 2014年10月8日
  • 新南中学田径课的研究

    摘要:杏南中学是一所福建省二级达标中学,对杏南中学初中体育课田径教学现状进行调查分析,探索杏南中学初中影响体育课田径教学的因素,从而更新学校体育课田径教学模式,接着提高学生学习田径…

    教学论文 2014年10月11日
  • 新课改下高中数学教学中师生互动活动开展探析

       内容摘要:教师与学生,是教学活动中不可或缺的组成“因子”。教学活动中,教师与学生之间的有效活动,能够使教师的主导功效有效彰显,学生的主体特性有效培养,达到教学相长的预期目标。…

    教学论文 2014年10月17日
  • 【职业教育论文】中职院校汽车营销教学现状分析及改革对策

    【摘要】随着中国汽车市场日趋激烈的竞争,汽车销售主体由集团组织向个体改变,汽车后服务领域已经成为汽车企业新的利润增长点,但对于这方面的汽车营销人才就很难适应企业用工需求,在中职院校…

    教学论文 2014年11月24日
  • 浅谈幼儿园亲子活动实施

    摘要:亲子活动是幼儿、家长和教师之间的良好沟通的重要手段,随着现代社会的竞争日益激烈,父母大都忙于工作和学习,亲子活动少之有少,亲子间的接触不如以前频繁,家长与幼儿共同游戏的时间和…

    教学论文 2014年10月26日
  • 完善教学方式提升教学质量

    摘要:初中政治教育教学的教学目标在于如何有效的通过初中政治教育教学的活动来培养学生掌握以及认识初中政治这一学科的基础知识以及基本技能,同时在学习的过程中应当有效的培养学生的有效的科…

    教学论文 2014年10月19日
  • 关于如何设计小学语文作业的观念探讨

    摘要:作业是学生复习知识提升学习水平的有效方式,对于语文作业教师要增加认识,耐心设计,使作业变成学生发展自我的一个条件,进而发挥语文作业的积极影响,综合提高学生的语文素质。本文主要…

    教学论文 2014年10月22日
  • 课堂教学激发物理学习的尝试

    在现在的课改中如何去激发学生的学习物理的兴趣?首先应该培养学生的观察能力。霍姆林斯基曾经说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智…

    教学论文 2014年10月19日
  • 课堂教学的灵魂创新

    【摘要】:创新是民族的灵魂。培养创新精神是素质教育的核心,是体育教学融入教育改革大潮的需要, 是我国新课程改革的必然要求,因此课程改革的重要目标之一就是培养学生的创新精神与实践能力…

    教学论文 2014年10月13日

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注