如何提高初中英语课堂教学效率

摘要:随着新课改的实施,英语学科在教学上被赋予了新的含义,英语要摆脱传统教学的束缚,积极探求新的教学方法,争取保质保量的完成初中英语教学任务。本文从现阶段初中英语课堂教学现状出发,分析了产生此现象的原因,并着重提出了一些改进的方法,旨在提高初中英语课堂教学效率。

关键词:初中英语 课堂效率 情感因素

初中英语教学长期以来占据着举足轻重的地位,课时量大,教学任务重,教师和学生花费了大量的时间和精力在英语学科上,但是效果却不尽人意。

一、初中英语课堂教学现状
(一)英语课堂教学忽略学习方法的指导。大部分的教师和学生在英语课堂上的教与学存在很大的误区,教师往往把一节课45分钟的时间安排得满满当当,尽量把所涉及到的知识点都原封不动的灌输给学生,而学生一直在课堂上忙于记录教师所讲解的知识点,根本没有时间去整理思考。殊不知教师的知识点是讲不完的,学生的知识点也是记不完的,一味的强拉硬拽只会把学生培养出背书的机器。很多学生一节课下来,唯一的收获就是又记了好多笔记,而真正经过大脑思考的内容却寥寥无几。长此以往,英语笔记记了一本又一本,要记忆的知识点也越来越多,学生便会感到力不从心,学习热情和效率也会逐渐下降,最终导致恶性循环。

(二)英语课堂教学忽略情感因素的投入。现阶段的初中英语课堂教学过分强调教师的主导地位,在应试教育的大环境下,大多数的英语教学跟着考试内容转。从教师这方面来说,教师在课堂上时刻保持着威严的形象,一旦发现了学生的错误就进行严厉的批评,教师的眼光总是放在升学率和排名上,无视学生的身心发展,与学生的关系也趋于僵硬化。从学生这方面来说,学生被繁重的课业压力弄的焦头烂耳,每天的生活除了学习还是学习,已经成了学习的机器,遇到不懂的地方也不愿意与教师进行交流,长期下来师生之间的隔阂越来越深,不懂的地方也越来越多。另外,部分教师对学生的关爱程度直接与学生的学习成绩相挂钩。教师一般偏向于学习成绩优异的学生,教师往往愿意花费更多的心思在这些学生身上,对于他们犯的错误也能给予最大的包容。相比之下,那些英语成绩并不理想的学生更容易成为教师的"眼中钉",一个小小的错误就可能引来一顿训斥,这种情感的不公对学生的学习和生活都会造成及其不利的影响。

二、如何提高初中英语课堂教学效率
(一)加强英语课堂学习方法的引导。学习要讲究方法,盲目的追求量的增加只会起到事倍功半的效果。一个错误的学习方法会让学生在复杂的道路上越走越远,相反,一个正确的学习方法则是英语学习能力提升最重要的保障。众所周知学好英语最基础的前提就是要具备庞大的词汇量,而英语词汇的记忆也是英语学习中最令人头疼的任务。很多学生不会记单词,他们把绝大多数的时间和精力都花费在记忆单词上面,记忆效果却并不明显。这就涉及到了记单词的正确方法。大部分的教师倾向于在课堂上进行词汇的讲解和记忆,短短的一节课只能讲解十几个单词,这十几个单词也并不会减轻学生的学习任务,学生往往在课后还要花费大量的时间去记忆单词,这样的学习方法只会加重学生的学习负担。教师应该充分利用课堂45分钟的时间给学生讲解记忆单词的方法。比如在记cat的时候,教师可以告诉学生不要孤立的背诵,或者是
cat cat一遍遍的背诵和默写,这样强制性的记忆是暂时的,学生往往在几天之后就会把这个单词忘掉。正确的记忆方法是把cat和car这类相似的单词放到一起总结记忆,也可以把它放到某个句子或者某段话中去记忆,这样的记忆方法不仅可以把很多的单词归成简单的几类进行记忆,而且记忆的会更加的牢固。教师一旦教会学生学习的正确方法,英语就会变得简单易学起来,英语课堂教学效率也会得到相应的提高。

(二)增加英语课堂的趣味性。兴趣是学好英语的前提,当学生在英语学习中遇到不解时,它是解决问题的良药;当学生在英语学习中遇到困难时,它是鼓励学生克服困难的催化剂。只有对英语充满了兴趣,才能从内心产生强烈的动力,才能保持高度饱满的学习热情。因而在英语教学中要采用多种教学手法相结合,激发学生学习英语的兴趣。一方面可以增加课堂教学的互动环节如演讲、知识竞赛、个人即兴表演等多种方式来培养学生的英语代入感。例如,教师可以经常性的举办一些英语晚会,鼓励每个学生都积极加入进来,这样学生通过编排节目,在掌握了英语知识的同时也将枯燥单一的学习变得简单而愉快。教师在课堂教学时要把重点放在学生的交流互动上,英语不同于数学、物理这类学科,学习英语是为了人与人之间更快更好的交流,因此,让学生开口说英语成为了英语学习的重中之中,学生只有在时间中用到了英语,才会体会到英语的重要性,才会对英语产生学习的欲望,学生才能成为学习的主动者,从而提高初中英语课堂教学效率。

(三)注重英语课堂的情感因素。英语新课标明确将情感态度确定为课程目标之一。情感交流在英语教学中起到了举足轻重的作用,师生之间不仅仅只存在一种简单的师生关系,更多的是朋友之间的友情和亲人之间的亲情。如果学生反感某个教师,就会很难对其所教的课程产生浓厚的兴趣,也不会高度集中于课堂上的学习,直接导致了课堂学习效率的降低。反之,如果学生喜欢某个教师,就会热衷于这个教师教授的课程,使得课堂学习效率显著提高。当师生关系和谐,那么教师的教学和学生的学习也会达到有效的共鸣。和谐的师生关系有助于构建温馨的课堂氛围,温馨的课堂氛围又同样有利于学生的学习效果,在这里学生可以畅谈自己的心声,也可以倾诉学习和生活上的喜悦和难过,教师不再是严肃的训导者,而是学生最真挚的良师益友,所以,教师可以最大程度的了解和关心学生的方方面面,从而最大程度的提高课堂教学效率。

三、结束语
总之,只要教师和学生共同努力,共同发挥教师的引导作用和学生的主体地位,充分利用一节课45分钟的时间,那么初中英语课堂教学效率便会得到显著的提高。

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