浅探提升小学英语教学的趣味性

摘要:在小学英语教学中如何才能够有效激发起孩子们学习英语的兴趣?笔者认为要为孩子们创设一个真实的语言情境,真正学以致用,在“学中去用”,在“用中去学”。本文从德育实践、肢体语言、游戏教学等方面阐述了如何提升小学英语教学的趣味性。
关键词:小学英语;课堂教学;趣味性
小学英语教学缺乏真实的英语语言环境,难以造浓听英语、说英语的氛围,使孩子学习了英语却无处运用,进而导致外语交际能力无法提高,长期以往孩子们必然对学习英语失去兴趣,那么,在小学英语教学中如何才能够唤起孩子们学习语言的兴趣,有效激发起孩子们学习英语的兴趣?笔者根据自己多年的小学英语教学实践经验,粗浅地谈一谈小学英语教学的趣味性。
一、德育实践促兴趣
众所周知,德育是教育的基础。孩子们在学习的过程中,若能够分清善恶、辨别是非、明白好丑,真正可以体验、感悟真、善、美之际,才会在生活实践中产生认真学习、努力学习的正能量。所以,小学英语教师一定要在英语教学中,着力将课堂上的德育内容逐步地引深到孩子们的生活中,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践。例如:笔者在教授If you like art and math, you can be an engineer.就着力引导孩子们培养广泛的兴趣和爱好,将来成为有用的人。例如,笔者在教学What can you do?这一知识点时,就要求孩子们帮助家长干家务活,并说:I can……I am helpful at home.在孩子们在学习英语的同时体会劳动快乐和艰辛,进而激发孩子们学习的乐趣。
二、肢体语言增兴趣
在小学英语教学中充分施展肢体语言,可以调动孩子们的学习积极性,而且还可以使孩子们感到上英语课新奇有趣、形象生动。比如,笔者在开展comb这一单词教学时,就边读音边作出用手梳头的动作;再如在教tall这个单词时,笔者就踮起脚尖做出很高的姿势;与此相类似的还有jump/walk/ run等,都可以为孩子们分别做出相应动作,进而让孩子们来猜并读出该词。笔者在小学英语课堂教学中,还通过表演的方式来进行教学。例如在教学:cat, dog, monkey, lion, tiger, elephant等,笔者就做出该动物的形态或者学几声该动物的叫声,这样的教学方式效果逼真,而且可以使学生们觉得老师和蔼可亲。再如,笔者在教学初次见面问好和自我介绍时。笔者一走进教室就向孩子们招手“Hello,everyone!”接着,笔者就握住一个孩子的手“Nice to meet you.My name is…I like playing basket-ball/badminton and singing…”,笔者一边说的时候,还一边做出拍球、投篮、挥拍击球以及拿麦克风唱歌的动作,这样一下子就将孩子们的兴趣激发上来了。
三、游戏教学添兴趣
英语是一门与时俱进的语言课,同时又是一门实践运用课;而小学生好奇心、求知欲强烈,这就要求小学英语教师除在课堂激发孩子们的学习英语兴趣,也要广泛开展英语游戏教学。教师可以引领着孩子们走出教室、走到室外,结合孩子们所掌握的英语词汇,组织学生面对大自然的一草一木开展分角色对话游戏,“What is this?What is that?”“This is a flower.This is a tree.That is a bee.”这样既可以扩大孩子们的英语词汇量,又使英语授课方式更加活泼,若能长期坚持,久而久之,孩子们看到任何事物,首先都会想到怎么用英语来表达。笔者在教学过程中,就针对孩子们性格中善变、求变的特点,努力采取灵活多样、不拘一格的教学方法。例如:笔者在教学26个英文字母时,用粗签名笔将26个英文字母按照大写和小写分别写在卡片上,然后将全班的孩子们分成两个竞赛组,笔者读到哪一个字母时,拿着该字母卡片的孩子必须要立刻站起来,最后,看哪个组准确率更高,通过这个寓教于乐的竞赛教学法,从而让学生在玩中学,在学中用,促进孩子们不断巩固知识点。再如:笔者在教学 apple/banana/orange等各类水果的英语单词后,将各类不同的水果放入一个不透明的袋子中,然后与孩子们一起玩“Touch and guess”的游戏,只要能够猜对并用英语准确说出水果的孩子将获得该水果;再如:笔者在教学red/orange/yellow/green/black/blue/purple时,就将与各类颜色的卡片带进课堂,然后将与各 种 色 彩 相 对 应 的 单 词 red/orange/yellow/green/black/blue/purple分别教给孩子们,接着当笔者读出这些单词,再让孩子们举起不同颜色的卡片。
活泼是小孩子的共同特征,爱玩是小学生的天性;上课注意力集中时间非常短,纪律性较差是小孩子们的共同特点。小学英语教学在开展英语课堂教学时,一定从孩子们的特点出发,不断激发孩子们学习英语的兴趣,真正让“兴趣”这个最好的老师不断提升小学英语教学的实效性,让孩子在不知不觉中学习和受益。

参考文献:
[1]北京师范大学外文学院课题组.设计有效的小学英语课堂教学活动[J].中小学外语教学,2003,(9)(10).
[2]刘山崖.小学英语趣味味教育的理论与实践[J].现代教育科学 ,2010,(10).
[3]陆为杰.浅探小学英语课堂教育导入的技巧[J].中小学英语教学与研究,2009,(12).

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