把管理化为一种艺术————班主任工作漫谈(一)

“班主任”这三个字,无论是哪个年龄段的孩子听到了,或多或少的都会在心里产生一丝畏惧;而担任这一角色的我们,更是为了尽好这份责任而不断探索。虽然我只有两年班主任的经历,但却收获良多,在这里与大家分享一些我的心得和体会。
一  从“细”开始,用“严”贯穿
    根据以往的经验,无论是哪一位教师,当他刚接手一个班时,都会以“严”字当头,当然我也不例外,坚定不移的诠释着这个字的含义。孩子们到校的那一刻开始,也是我严格要求的开始。无论是每一天的早读、每一节课的课前准备,还是早操、归程队等等,对于孩子们在校的每一个细节,我都以“严”字贯穿始终。半个月后,班级的精神面貌大有改观,而这,只是我的第一步。
二  小印章,藏智慧
作为一名班主任,只有严厉是没办法让学生信服甚至喜爱的,一味的严格,只会让学生越来越讨厌你,所以,班级管理的初期,当“严”字见效时,我们可以适当的收回一些严厉,多散发一些关怀的信息。
没有哪个孩子不喜欢表扬,不喜欢奖励的。所以,继“严”之后,“奖”开始浮出水面了。但是,对于奖励,往往会出现这种情况,孩子们对于老师的奖励初期是兴致勃勃的,但是慢慢的,由于一些老师奖励范围过宽,有些没有信服的奖励出现,甚至是虎头蛇尾,孩子们慢慢的对奖励失去的兴趣,从而让奖励失效,最终,老师辛辛苦苦的奖励有始无终。为了避免以上种种情况的发生,对于奖励机制,我下了一番功夫。首先,奖励的范围既广又细,涉及到了孩子们在校的学习、品德、生活等方方面面;其次,运用公平公正公开的原则,做到奖励透明,众人信服;三是要自评与他评结合,四也是最重要的一点,坚持有始有终。两年下来,我们班成了全校的“满骏”班级,并被评为了区的优秀中队。
三  “大”与“小”的转化
    在一个班集体中,每个成员的一举一动都会或多或少的影响到其他成员,而这种影响,既可以是好的,也可是是坏的,这就需要我们班主任能够及时发现,及时处理,及时评价,及时稳固好班风班貌。在我的班级里,出现过这样两件事。
第一件是“窗帘”事件,发生在我刚接班的第二个月。很简单,每天出早操时我都要求孩子们把班级的窗帘拉开,保持教室通风,让孩子们能在一个健康的环境中学习。而坚持做到这件事情的却是我班一个老师眼里的“需助生”。所以,我特地把这件事情在班会课上用了一节课的时间来说,对这个孩子大肆表扬。不出所料,班里一些孩子对此事不以为然,认为这只是小事一桩,老师有些过于小题大做。当我把这件事与他们的背课文、背单词、解数学题等他们认为困难的事情来比较哪个更难时,孩子们不说话了。进而,我对孩子们总结到:“坚持把简单的事情做好就是不简单”。从那次事情之后,不仅我班的“窗帘男孩”有了明显的进步,而整个班级,也有了悄悄地变化。可见,一件小事,如果我们扩大,甚至是夸张一些来描述,来表扬,其效果可并非这件事本身所起的效果了。
第二件是“U盘”事件。发生在电脑课。孩子们一上完课回到教室,就一窝蜂的跑过来对我说“‘XXX’的U盘不见了,被人偷了。”“偷”?这个字从9岁的孩子嘴里说出来是如此的刺耳。我立即叫了当事人过来问清楚事情的大概。听完,我确定,“内鬼”就在孩子们当中。但这件事我并没有大张旗鼓的展开调查,只是暗示拿了U盘的孩子尽快把东西还给同学或者悄悄的放到我这里,我来转交也可以,并也说明了这件事的重要性。果真,第二天,我就在办公桌上发现了一个陌生的U盘,并把它还给了他的主人。而拿走U盘的孩子也在放学后悄悄的向我承认了错误。此后,班级再也没有类似的事件发生。
试想一下,如果这件事情和“窗帘事件”用相同的方法来处理,结果又会怎样呢?“大”与“小”之间的关系并没有我们想像的那么简单。在提倡“正能量”的今天,我们的教育也更应该把美好的事物,高尚的行为让孩子们第一时间看到,学到;而对于那些我们摒弃的行为,更不要加深他们在孩子心中的烙印,影响他们前进的方向。
四 不一样的家长会
家长会是每个学期的常规项目,对于刚迈入班主任行列的我来说更是严峻的考验。对于孩子的新班主任,家长有很多疑问,尤其是一名年轻的班主任,在家长的头上明显就写着“不信任”三个大字,所以,取得信任,是我开会的第一步。
我并没有像其他班主任一样,上来直奔主题:学生的成绩,学生的在校表现,学生的等等等等。而是把我的教育理念与家长娓娓道来,把与家长谈心作为这次家长会的重点。当家长们露出信任的眼神时我再来谈孩子的学习,生活,行为等情况,列举了一些标准和问题给家长思考,是否他们的孩子达到了标准,是否有这样的问题出现,是否觉得我的建议可以帮上家长。会议在我与家长互动中完成了,打破了过去班主任一言堂的局面,氛围不失严肃,更不失和谐。得到家长的肯定,我接下来的工作就好做多了。
两年班主任的经历虽然时间很短,但是留给我的回忆和反思却很多,也是我从事这一职业来最宝贵的人生财富。而以上的种种,也是我对班主任工作探索的冰山一角,也存在很多不足,但仍希望与大家共勉,不断进步! 

 

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:https://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/326.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月8日
下一篇 2014年10月8日

相关推荐

  • 幼师物理教学的问题研究和创造性策略探索

    一、幼师物理教学面临的挑战 1.生源的文化底蕴质量直接影响教学质量 只有好的基础才能构建更好的上层建筑,因此生源的文化基础是学生是否扎实掌握新学知识的关键。基础好的学生的知识存储会…

    教学论文 2014年10月11日
  • 浅议如何提高初中音乐艺术教学质量

    摘要:初中生正处于一个思维能力过渡的阶段,音乐教学可以让初中生从具体的思维模式向抽象逻辑思维模式的转变,老师要在英语教学中不断引导学生的审美体验,将音乐形象化。老师在音乐教学过程中…

    教学论文 2014年10月13日
  • 浅谈高中英语教学现状和改革路线

    摘要:通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,在现实教学中高中英语教学中还是存在诸多亟待解决的问题,交换四对新课程的认识标准和学生的认识…

    教学论文 2014年10月18日
  • 如何培养小学生歌唱的兴趣

    摘要:歌唱是小学乃至中学歌唱教学的中心活动与体验领域。优美的歌唱,不仅可以激发学生美好的情感和让他们真切地体验快乐,还能使学生富有乐感,因为歌唱给予人的歌唱认识是深入内心的,同时歌…

    教学论文 2014年10月16日
  • 初中英语教学在新标准下的注重点

    由于初中英语课程新标准的不断变化,初中英语学习的注重点也有所不同,教学方法、技术也不断在更新。那么在新的标准下,如何抓住初中英语教学的注重点,才能有效提高学生学习能力、兴趣和成绩呢…

    教学论文 2014年10月12日
  • 浅析如何培养学生初中英语阅读能力

    【摘要】阅读教学是英语教学任务的重要组成部分之一,在初中英语整个教学过程中都占有重要位置,教育者要想提高学生的英语能力,就必须致力于培养学生的良好阅读能力,本文就如何培养初中学生英…

    教学论文 2014年10月16日
  • 开展综合模式提升学生音乐素质培养成效

    当前,素质教育理念已经深入人心,初中各学科的教学都紧扣新课程改革要求,从教育理念、教学模式、教学手段以及教学资源等各方面进行充分的拓展与优化,使其为学生的综合发展发挥出更大的效用。…

    教学论文 2014年10月10日
  • 高中历史教学史料分析

    2006年推行新课改以来,高中历史教学有了较大的改变。《普通高中历史新课程标准》指明:要遵循历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成…

    教学论文 2014年10月15日
  • 高中政治教学改革的思考与实践

    【内容摘要】多年来,高中政治教育一直采用的应试教育模式。而随着新课程改革的不断发展和深化,传统的教育模式已经无法达到素质教育所提出的要求。所以,高中政治教师应创新教学理念,在研究和…

    教学论文 2014年10月10日
  • 【教育教学论文】多媒体课件制作课程教学方案及其对策研究

    【摘要】多媒体课件制作课程具有很强的实践性,其能在对学生教学过程中使案例教学与实践学习有机地结合起来,既能让学生快速地掌握科学知识,又能培养学生团结协作的意识,更能培养学生的创新意…

    教学论文 2014年12月16日

发表回复

您的邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注