毋庸置疑，英语教学在相对于其他科目的教学过程中比较困难。因为对于我们国家的学生，尤其是年纪比较小的学生来说，每天生活在母语的氛围之中，体会不到英语的重要性，所以，英语教学至关重要，不仅要有好的教学理念，还要不断创新教学模式。
第一，老师是英语创新教育的核心人物。课堂学习氛围很重要，在积极向上的学习氛围下，老师和学生的不断的互动之中，老师既讲的好又更好的活跃了气氛，学生自然听得好，因此，老师是课堂之中的关键人物，要努力做到积极引领，在幽默中实现教学，当孩子精力集中时，知识也会被吸收。英语在初中的学习过程是学生打下基础的时候，老师要全方面观察孩子的心理，最初学习英语的时候也许学生会不喜欢，会有抵触的心理因素，老师要及时和学生谈话，当学生成绩提高时要夸奖，成绩下降时要鼓励，老师要提高教学效率，创新课堂讲课方法，不墨守成规，灵活的教学，可以通过做游戏，讲故事，抢答问题等方式引起学生的兴趣，带领学生自主学习。老师的想法对学生要及时交流，在发现学生学习的兴趣变得不浓厚，学习氛围不高时，要积极的有策略的带领学生进行有兴趣的话题讨论，这样使得课堂学习效率可以大大提高，
第二，“会学习”是英语创新教育的关键。是学生的学习方法，学习时间安排，能否积极主动学习也很重要。有句古话，“师傅领进门，修行靠个人”，意思是老师传授知识后学生的成绩就看能否主动吸收能否及时复习是否努力了，钱钟书先生说过：“世上本没有偶然，那些都不过是化了妆的带了面具的必然”，学生的成绩与努力便是必然关系。学生应该在学好英语课本知识的同时灵活运用，把知识变活，学会思考的能力，论语记载：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。在我们这个当今这个创新型社会，应该有所灵活性的改变：愤并启，悱并发，举一隅则以三隅反，智也。在初中英语学习过程之中，在老师进行启发的前提下，学生也要想办法丢掉以往的死记硬背的学习套路，学习方法也很重要，让学生学会自主学习，学会研究性学习，灵活的学习，排斥死读书，当学生自主学习有了成果之后，便会更加努力，积攒下来的便是丰富的学习经验，收获的便是优异的成绩，这是一个良性循环过程。
第三，提高教学质量，培养学生的学习兴趣。而且要不断的进行突破，李嘉诚先生著名的鸡蛋论中这样说“从外打破是食物，从内打破是生命”。学习也是这样，要想一个事物朝着优质的方向发展，方法固然重要，就是要突破。
如果原来的教学方法老套，不受学生的喜欢，这时候就要及时改变，可以根据“听，说，唱，看”四种方法相结合，让同学们听英文的时候大声的念出来，并配有有意义的，有亲切感的图片辅助记忆，跟着唱涵盖英文单词的小歌曲，老师并编出有兴趣的小故事以达到学生可以积极学习英语的目的。还可以做游戏，让学生亲身体验，每一个同学都有参与的机会，引领每一位同学快乐学习。老师引领学生进入学习状态，尽量的做到在对学生传授知识的时候，以一种使学生容易接受的方式，简单而容易，幽默不乏味，学会拒绝传统的老师站在课堂的讲桌前，只传授知识，没有让学生更好的参与期中，在学习英语的初中打基础的阶段，就得培养学生的参与意识，培养学生想要学习的乐趣。
第四，让学生成为英语课堂主角。有句话说：学生可以很好的成为老师。其实，老师也可以很好的成为学生。课堂互动过程中，师生不单单成为师生关系，就像朋友之间交谈的那样。老师要甘愿成为学生，让学生成为课堂的主要角色，老师与学生的角色互换，老师抛砖引玉，让学生探究型的学习，让学生提出问题，有问题才是最重要的，学生之间可以分组讨论，把讨论不出的问题让老师给讲解，
让学生学会自问自答，形成喜欢思考，喜欢有疑惑的习惯，对学习的科目要问为什么。这样才可以充分利用课堂时间，让学生高效率的学习英语。学生在挖掘知识的过程中，完全融入期中，学习氛围不仅大大提高，学习成绩优秀的学生还可以当老师，为其他同学讲解不懂的问题，实践是检验真理的唯一标准，亲自当老师这样他们又会巩固知识，系统性的学习。而学习成绩稍差的同学也会在这种学习氛围之中更加努力，团结就是力量，在这个学习的大家庭之中，互相帮助，共同提高。
第五，鼓励学生探求新思路。老师在积极引导的同时，也要对学生进行鼓励，比如在初中英语教学过程之中，学生提出的看法或者答案不近相同，当然，正确答案并不是统一的，并不是只有一个正确答案，有句话说：有一千个读者便有一千个哈姆雷特。不仅读书是这样，而且学习也是这样，求知的过程便是思考的过程，老师应该鼓励学生对不同答案进行思考，为什么会这样写，还有没有其他答案，这样的过程看似麻烦，但这种方法却是积累的过程，是思考的过程，更是收获知识的过程，在英语学习中，每一个问题或许都有多种解答方法，这样便可以多加思考，进行反思。学生在做到积极的自我学习过程中。
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