摘要：为了加深探讨初中化学课堂教学有效程度的方式，到达实现有效教学的目标，本文借由对初中化学课堂教育情况的了解和分析，指出了影响初中课堂教学有效程度的原因，基于此，指出了对应的打造高效课堂教育的方式：重视教育设计，挑选合适的教育策略，指引学生积极参加，感受学习化学的过程，关注合作精神的实质与效果，关注学生学习化学的方式与教师自己职业的进步。
关键词：课堂教学；教学有效性；策略
一、前言
现在，对于打造高效课堂的探究已经得到一些结果，可是更多的倾向于理论知识层面，并没有谈到怎样指示学生学习策略的步骤，怎样使用有效的教育方式促使学生的高效学习。本文在分析与探究教师的教学方式着手，建立客观的教育价值观，研究完善课堂教学的技术方式，进而提升课堂教学的质量。
影响课堂教育质量的原因
许多的调查结果证明，影响初中化学课堂教学质量的原因有很多，总结起来有如下几点：教师老旧的观念，没有跟上时代发展的脚步，新课程要求教师尊重学生的学习水平、性格特征，促进学生全面发展；因为应试教育看法的影响，现在的化学教学还受到以前教学方式的约束，所以，教师的教学要重视与学生之间的沟通交流，培育学生的自学才能；伴随新课程改革的实施，教师和社会对于新课程的观念缺乏深层次的认识，影响了初中化学课堂的教学质量；同时，也要关注教师自己的原因，关注教师个人的职业素养才能提高化学课堂的教学质量；尽管许多学生有学习的兴趣，可是并没有良好的学习方式，学习水平比较低，降低了课堂教学的质量。
提升初中课堂的教学质量
1.制订科学的教学目标
在制订教学任务时，教师要从客观实际着手，对教学任务作普通的描述，要分析的清楚明了。所以，在制订教学任务时，要照顾到任务的各个构成结构，不仅要重视知识与能力的目标，还要重视学生的学习过程；依据教学知识特点分别定位专门的目标，切忌盲目跟风。
认识学生
教师展开化学教学的前提条件就是充分理解学生，了解学生的学习情况，可是在现实的实践过程中，依然出现了许多问题，主要体现在对于学生的知识水平不清楚，对他们的学习能力不了解，这便约束了教学的高效展开。因此，教师要尊重学生的学习能力，知道学生的学习情况，借由交流、实验等形式知道学生的学习情况，还要知道学生的个体差别，设计出符合学生学习的化学教学。
及时指引
新课程改革十分重视课堂学习的过程，因为在一个动态的化学课堂上，师生之间对于一个具体的问题展开真切的交流，在交谈中复习知识点，扩充已经学习到的知识内容，于是，在交流中指引，在指引中得到提升，也就提高了初中化学的课堂教学质量。
创建有研究性的实验情况
化学课程把“科学研究”当作改变的突破点，并且展开实验研究活动，来提升学生的实践研究才能，想要切实实行这个化学实践教学目的，就是要创建有研究性的实验情况。化学实践给学生带来了自主活泼的实验活动形式，给学生创建了主动体验和得到化学知识的学习情境，有助于提升学生的学习热情。
总结：本文分析了影响初中化学课堂高效教学的原因还指出了对应的方式，借由实践对文中指出的方式进行了实验，对比了实验班所发生的改变。在初中化学课堂教和学的过程中，一边实验，一边探究，慢慢寻找到了提升初中化学课堂教学成效的有效方式，累积了充足的课堂教学的实验经历，本文依据初中化学教育的现实情况，在不同的方面指出了提升初中化学课堂教育的高效方式：重视教育设计，推进课堂教学的高效性，重视教育方式的实际使用，关注教师自己的专业进步。
参考文献：
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