摘要:课堂提问是教学中常见的一种手段,而课堂提问运用好的技巧有利于调动学生的学习积极性和注意力,能更有效地促进学生掌握知识。因此,作为小学语文教师,我们要在教学中巧妙运用课堂提问,提高教学效率。
关键词:小学教育; 语文学科 ; 课堂提问
前言:
课堂提问是现代教育事业发展当中必不可少的组成部分,其对于推动教学水平的发展与进步有着重要作用。随着课程改革的发展,教育水平的好与坏成为我们衡量学校和老师教学水平的标准,如何在应用新型教学模式的基础上,有效的提高学生的学习主动性,提高学生的认知水平已经成为了小学语文教育的重要目标。在这一教学目标的推动下,课堂提问在小学语文教学中的优势得到了充分的显现,课堂提问俨然成为了小学语文教学当中不可或缺的一部分。
一、 技巧的提问,适当的点播
小学生身心发展都属于懵懂不成熟的阶段,周围的环境任何事物都会对其成长的心灵用深远的影响,老师是学生在学校的第一监护人,学生依赖于自己老师,游乐于自己熟悉的环境,老师在课堂上的夸奖是小学生学习和奋斗的力量,而适时的提问可以激发学生潜在的能力,给其身心营造良好的学习开端。
适当的点播犹如雪中送炭的温暖,和千钧一发之时的援助之手,不需要说太多,不需要做太多,也许只是一句话的启发就能让孩子成为第二个瓦特,成为第二个爱迪生,适当的启发,适当的提问,是课堂中的升华,是学习中的关键。
提问要讲求技巧性,切提问的内容要与课堂实际相结合,不可盲目。课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计,问题设计要巧妙合理,心理学认为:一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态,他的思维就会有超常的发挥,他接受外面信号的速度就会非常快捷。这也就是说,一个优秀的老师懂得如何活跃课堂气氛,创造良好的课程氛围,为学生提供高质量的课堂内容,让自己的课堂变得有生机和活力,让学生时刻处于一种轻松自如的情绪中,那么无论是记忆,还是思维,都会得到最好的发挥。
二、创新教育的需要,推进新课程实施的需要
从课本中我们熟知创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,古往今来我们一直这样高调的诉说着,那么在小学语文的课堂创新体现在哪里?我们想到很多种形式,我们可以通过其不同的授课方式,不同的开篇立意,不同的情境导入等等,但是我们忽略了最重要的互动环节,和彼此更进一步了解的环节——提问。提问我们可以得出很多,可以知道学生对老师所讲部分的理解程度,可以知晓学生是否真正理解和是否可以在此基础上得出新的结论,并进行联想和创新,一种恰到好处的提问可以是撬开茅塞的钥匙,可以是柳暗花明的源头,及时点拨,恰到好处的提问会让我们的课程事倍功半,可以让我们在交流中成长。在沟通中进步。
优秀的教师知道如何捕捉学生的各种信息,知道洞察学生的好奇,“让其吃,但却吃不饱”的教育方式,让学生把学习由被动便主动,自己主动学习和摄取资源,摄取能量,来满足自己的所需,来自行解决问题。对于同学回答正确的问题老师要给予一定的评价和肯定,对于不全面的,说法有牵强的老师也要适时的恰当的做出补充和说明,让学生有一个明确的方向,下次有经验和教训。
教师在课堂上给学生提供智力背景,是创设问题情境的重要内容,也给教师和学生发挥创造性提供了广阔天地。
三、语文课堂提问的现状,提问的作用地位
课堂提问是一种最直接的师生双边活动,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的“常规武器”,也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中,提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果。因而可以说,有效提问是课堂教学永恒的主题。
新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程,它不再是简单地把知识装进学生头脑中,而是通过学生主动地思维活动,把知识变成自己的“学识”、 “主见”和“思想”。毫无疑问,课堂提问是实现师生互动的重要手段,是实现师生之间沟通和理解,培养学生独立人格和创新精神的重要途径。
总结:
综上所述,课堂提问运用好的技巧有利于调动学生的学习积极性和注意力,能更有效地促进学生掌握知识。因此,作为小学语文教师,我们要在教学中巧妙运用课堂提问,提高教学效率。对于小学生幼小的心灵能够给予鼓励和鞭策,对小学生身心发展提供有力保障和智力支持。使学生能够在语文学习过程中化被动为主动,从而让学生在有限的课堂教学时间内,实现知识吸收的最大化,为学生语文素质的培养及语文技能的提升提供有效支持。
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