专业化辅导员队伍考核评价体系探讨

摘要：高校辅导员是对当代大学生进行思想政治教育工作的主要力量，而具有专业素质的高水平辅导员队伍的建设对于大学生整个大学阶段的正常发展有着重要意义。因此，高校辅导员队伍考核评价体系的建立，是当前每个高校师资队伍建设所面临的一个重要问题。所以，本文在分析构建专业化辅导员队伍考核评价体系意义与原则的基础上，探究其中存在的问题，探讨构建专业化辅导员队伍考核评价体系的有效措施。
关键词：辅导员队伍 考核评价体系 重要意义 原因 问题 措施
高校辅导员是在高等院校中，从事学生思想政治教育工作的一线人员，其与学生有着最为密切关系。所以，加强现代高等院校辅导员的队伍专业化建设，对于提高当代大学生思想政治教育水平有着重要的意义。对于高校辅导员工作绩效的考核评价体系，不仅涉及到辅导员职业素质的考量、工作绩效的评估等，其也直接影响着大学生思想政治教育的效果与质量。因此，现阶段，我们应该尽快建立起专业化的辅导员队伍考核评价体系，从而尽可能提高当代大学生的思想政治教育水平，以在提高辅导员工作质量的基础上，促进学生的正常发展。
一、 构建专业化辅导员队伍考核评价体系的重要意义
1、 协调学校整体目标和辅导员个人行为。
要使辅导员在进行学生思想政治教育学工作时，保持高昂的工作效率以及良好的工作状态，以实现学校整体的工作目标，我们就应该明确辅导员工作的分工，使辅导员清楚地认识到自己的工作职责。
而对于辅导员队伍的考核体系来说，其能够通过对辅导员工作中的各项要求、标准进行考核评价的方式，来进一步让辅导员清晰地认识到自己工作的要求与标准。并结合学校整体的教育目标计划，来进一步完善自身的工作，提高对学生思想政治教育工作的有效性。
2、 最大限度地提升辅导员队伍自身价值。
科学、专业化的考核体系建设能够为辅导员工作质量的评判提供明确的标准，同时，其还可以引导辅导员进行下一阶段工作目标与内容的确定。因此，现代辅导员可以根据考核评价体系所呈现的结果，更清晰地认识到自身的优势与不足，以更好地设计自己未来的职业生涯，同时，其还能督促高校辅导员最大程度地发挥自身的个人潜能，从而更加全面地发展自我，提升自我。
二、 高校辅导员绩效考核的原则
1、 可操作性、可靠性原则。
在制定专业化辅导员队伍考核评价体系的考核方案时，我们应该从考核的实际出发，在符合学校当前人力、物力、财力等客观环境条件的基础上，根据学校实际的考核目标，科学、合理的设计考核评价方案。同时，我们还应根据辅导员实际的工作要求来设计，使得考核评价体系中的各项指标能够具有一定的针对性，同时，我们还应进一步强化指标应用的操作性和透明度，以切实保证专业化辅导员队伍考核评价体系的可靠性。
2、 绩效反馈、沟通原则。
我们构建专业化辅导员队伍考核评价体系，最根本的目的就是提高辅导员的工作效率，因此，对于考核评价的最终结果，我们要及时向辅导员本人进行反馈。再者，在进行结果反馈时，学校的相关部门要首先对辅导员的工作成绩进行肯定，在对辅导员自我主动参与考核评价进行鼓励的同时，指出其工作中的不足，然后再与辅导员进行沟通，并对其如何进一步改进工作给予相应的意见和建议。这样能够有效地在督促辅导员进行工作调整的基础上，提高辅导员工作的积极性。
3、 考核评价结果与奖惩结合原则。
另一方面，我们还要依据相应的考核评价结果，对辅导员进行必要的奖惩措施，从而让辅导员们能够真实地感觉到考核评价结果与其自身利益，像是进修、培训、晋级等之间的切实关系。这样的方法可以在一定程度上增强高校辅导员的进取心和责任感，从而激励辅导员增强自身的工作积极性与主动性，以进一步增强其对学生思想政治教育工作的效率与水平。
三、当前辅导员队伍考核评价体系中存在的问题
1、 考核内容不明确。
当前，在我国高校学生思想政治教育工作中，各个辅导员的工作内容与岗位职责都是不尽相同的。因此，尽管辅导员的工作常常涵盖了所有与学生相关的事宜，但是，在实际工作中，这些事情并不都一定属于高校辅导员的工作范畴。一般来说，现今的辅导员不仅要做学生的思想政治教育工作，其同时还需要做许多与学生相关的事务性工作。这些工作极其繁琐，因此，辅导员们常常疲于应付。而在这种工作状态下，我们要进一步提高辅导员的工作效率，并建立明确的考核内容，是很困难的。
2、 准备工作不够充分。
对于辅导员队伍的考核评价体系的构建，其前期准备工作是十分重要。因为，前期准备工作的主要目的就是让所有相关的受评辅导员，理解考核评价体系的目标与评价方法，并通过对考核评价程序的公布，来建立起辅导员们对学校所构建的考核评价结果的信任。
但是，在当前高校考核评价体系的实施过程中，其较为突出的一个问题就是考核评价体系构建的前期准备工作不充分，从而使得辅导员们不能理解学校构建考核评价体系的真正意义。同时，又由于考核评价体系工作不具有足够的透明度，使得辅导员们对考核评价的结果没有信任度，从而降低了考核评价体系的有效性。
三、 构建专业化辅导员队伍考核评价体系的有效措施
1、 制定严格的考核评价规程。
在实际工作中，要求切实构建专业化的辅导员队伍考核评价体系，我们就要根据考核主体与辅导员工作内容的不同性质，采取不同的评价方式。同时，对于考核主体评价标准的确定，我们还应根据整个辅导员队伍的实际工作内容等为基准，从而构建具有较强科学性的严格的考核评价规程。
具体来讲，专业化辅导员队伍考核评价体系中的辅导员考核规程应该包括辅导员的自我评议、学生评价、辅导员互评、院系考评以及学校评定等五个方面。辅导员的自我评议，就是辅导员本人对照自身辅导员素质要求和工作职责，对自己的思想品德和年度工作及其成效所做出的客观评价，并形成简单的个人工作小结。而这一评价常常不具有标准性，所以，这一规程所占的比例应偏小一些。而学生评价就是，学校对辅导员所带班级的学生进行问卷调查或网上测评等，从而对学生对于辅导员工作的满意程度进行评价，从而形成学生对辅导员工作的整体反馈。
2、 创新考核评价的方式。
对于辅导员队伍考核评价体系中的考核方式，我们不必局限于传统的问卷调查，比如说，对于学生对辅导员的评价，我们可以通过邀请各院系部分学生，以座谈会的方式侧面地对辅导员进行了解。同时，我们还可以开展一些辅导员职业技能大赛等，从而了解辅导员对本职工作的熟悉程度，以客观地评价辅导员的素质和能力。
再者，对于考核时间，我们也可以适度地做出调整，不必拘泥于传统的考核时间，只在年末对辅导员进行考核评价。我们可以灵活地将考核内容以不同的形式在学期内的任何时间进行统一考察，从而有效地避免个别辅导员在年末考核前突击完成工作。这样的方式，能够有效地真实反映出辅导员的工作状态。
最后，对于考核评价体系中的考核指标，我们也需要不断地更新与丰富，其中不仅要包含辅导员日常的事务性工作，同时，我们还可以设计出能反映辅导员隐形工作的指标内容，从而有效地对辅导员队伍进行考核与评价，切实提供学生的教育工作水平。
3、 选取有效的考核模式。
要切实构建专业化的辅导员队伍考核评价体系，我们还应建立多种合理有效的考核评价模式。以360度绩效考核法为例来说，这一考核模式，能够有效地对辅导员进行全方位的评估，从而获得辅导员自身、学生、其他辅导员等来着多方面的评价反馈。这样，辅导员就可以从不同角度来查找自己的不足，发现自己的长处，从而明确自身的工作职责，提高自身学生工作的有效性。同时，我们还可以利用量化分析法、综合评比法来对辅导员进行有效的考核，以切实增强专业化辅导员队伍考核评价体系的可靠性。
再者，对辅导员进行全方位的考核、评价，还能够进一步提高考核评价的真实性与客观性，从而提高专业化辅导员队伍考核评价体系的优势性能发挥。
4、 设置部分加减分项目。
为了切实增强辅导员工作的积极性与热情，对于辅导员队伍的考核评价体系，我们在对辅导员日常工作所必须做到的事情进行考核之外，还可以引入一定的加减分项目。这样，我们可以在促进辅导员工作积极性与主动性的基础上，进一步降低考核评价对辅导员工作所带来的约束性。因为，辅导员为了应付考核，日复一日、机械地重复着同样的工作，这必然会大大影响辅导员队伍的专业化建设。再者，在实际的工作中，辅导员难免会出现失误的，为了不影响辅导员的工作积极性，我们可以是具体情况来酌情减分；而对于工作成效较好，或者有相关科研成果、学历提升等情况的辅导员，我们也可以酌情加分，从而对考核评价体系进行灵活运用，以切实加强辅导员队伍的专业化建设。
5、 注意考核评价结果的运用。
我们构建专业化辅导员考核评价体系，最终目的就是为了运用其有效的反馈结果，来切实提高辅导员工作的有效性，因此，在实际工作中，如何我们忽视了对考核评价结果的运用，我们所构建的评价体系就失去了其原有的意义。
首先，对于考核评价的最终结果，我们要进行实事求是的反馈，明确地指出辅导员工作中的优点与不足。其次，我们还要确保考核评价结果与奖惩结果的原则的原因，即对评为优秀者的辅导员予以奖励，而对不称职的辅导员我们也要给予相应的惩罚。这样才能彻底实现考核评价体系构建的根本目的。
四、 总结
高校辅导员的考核评价体系的构建，是建立专业化辅导员队伍的重要组成内容，其对于明确辅导员的工作职责，提高辅导员的工作积极性有着重要的意义。因此，现阶段，高校相关部门的主要任务就是建立一套公平、合理、科学的辅导员队伍考核评价体系，从而增强考核评价结果的真实性与可靠性，以进一步提高辅导员学生教育工作的水平，促进学生的全面发展与健康成长。