如何对小学数学教学渗透创新型教育

毋庸置疑,数学教学在相对于其他科目的教学过程中比较困难,因为对于小学生而言,数学的逻辑性比较强,小学生的运算能力需要提高,小学数学是属于相对简单的运算范畴,是对基本的应用能力的考察,能够解决基本的生活问题,为今后的数学学习打下基础。因此,小学数学教学至关重要,不仅要有好的教学理念,还要不断创新教学模式。
第一,老师是数学创新教育的核心人物。课堂学习氛围很重要,在积极向上的学习氛围下,老师和学生的不断的互动之中,老师既讲的流利又更好的活跃了气氛,学生自然听得轻松,因此,老师是课堂之中的关键人物,要努力做到积极引导学生,在幽默风趣中实现教学,当孩子精力集中时,知识也会被吸收。数学在小学的学习过程是学生打下基础的时候,老师要全方面观察孩子的心理,最初学习数学的时候也许学生会不喜欢,会有抵触的心理因素,老师要及时和学生谈话,当学生成绩提高时要有所奖励,成绩下降时要鼓励,老师要提高教学效率,创新课堂讲课方法,不墨守成规,灵活的教学,可以通过做游戏,抢答问题等方式引起学生的兴趣,带领学生自主学习。老师的想法对学生要及时交流,在发现学生学习的兴趣变得不浓厚,学习氛围不高时,要积极的有策略的带领学生进行有兴趣的话题讨论,这样使得课堂学习效率可以大大提高,
第二,“会学习”是数学创新教育的关键。学生的学习方法,学习时间安排,做题量的多少,能否积极主动学习也很重要。有句古话,“师傅领进门,修行靠个人”,意思是老师传授知识后学生的成绩就看能否主动吸收能否及时复习,是否努力了。钱钟书先生曾经说过:“世上本没有偶然,那些都不过是化了妆的带了面具的必然”,学生的成绩与努力便是必然关系。学生应该在学好数学课本知识的同时灵活运用,把知识变活,学会思考的能力,论语记载:不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。在我们这个当今这个创新型社会,应该有所灵活性的改变:愤并启,悱并发,举一隅则以三隅反,智也。在小学数学学习过程之中,在老师进行启发的前提下,学生也要想办法丢掉以往的死记硬背的学习套路,数学公式比较多,但是小学数学没有那么多的公式,只有掌握了学习数学的思考能力,接下来的学习套路就很简单了。当然,学习方法也很重要,让学生学会自主学习,学会研究性学习,灵活的学习,排斥死读书,当学生自主学习有了成果之后,便会更加努力,积攒下来的便是丰富的学习经验,收获的便是优异的成绩,这是一个良性循环过程。
第三,提高教学质量,培养学生的学习兴趣。要不断的进行突破,李嘉诚先生著名的鸡蛋论中这样说“从外打破是食物,从内打破是生命”。学习也是这样,要想一个事物朝着优质的方向发展,方法固然重要,就是要突破。如果原来的教学方法老套,不受学生的喜欢,这时候就要及时改变,根据教学和生活小幽默相结合,引领学生积极听讲,认真听课是课堂高效率的前提。如果学校的学习设备够好,可以在教学过程中可以利用学生感兴趣的图片来辅助记忆,可以利用抢答的模式,这样可以活跃课堂气氛,提高学生的积极性。另外还可以做游戏,让学生亲身体验,每一个同学都有参与的机会,引领每一位同学快乐学习。老师引领学生进入学习状态,尽量的做到在对学生传授知识的时候,以一种使学生容易接受的方式,简单而容易,幽默不乏味,学会拒绝传统的老师站在课堂的讲桌前,只传授知识,没有让学生更好的参与其中,在这个学习数学打基础的阶段,就得培养学生积极地参与意识,提高学生想要学习的乐趣。
第四,让学生成为数学课堂主角。有句话说:学生可以很好的成为一名老师。其实,老师也可以很好的成为学生参与其中。在小学数学课堂互动过程中,师生不单单只是师生关系,就像朋友之间交谈的那样。老师要甘愿成为学生,让学生成为课堂的主要角色,老师与学生的角色互换,老师抛砖引玉,让学生探究型的学习,让学生提出问题,有问题才是最重要的,学生之间可以分组讨论,把讨论不出的问题再让老师给讲解,
让学生学会自问自答,形成喜欢思考,喜欢有疑惑的习惯,对学习的科目要问为什么。这样才可以充分利用课堂时间,让学生高效率的学习数学。学生在挖掘知识的过程中,完全融入其中,学习氛围不仅大大提高,学习成绩优秀的学生还可以当老师,为其他同学讲解不懂的问题,实践是检验真理的唯一标准,当把问题不仅仅只是做出来而且会讲出来的时候才是真正懂得,亲自当老师这样他们又会巩固知识,系统性的学习。而学习成绩稍差的同学也会在这种学习氛围之中更加努力,小学数学认真学习起来并不困难,都是最基本的题目,最容易但是却很难得到分数,因为小学生还没有找到合适的学习方法,集中能力不强,这样就会出现小问题也会犯错,粗心大意,但是在学校中,同学和老师共同努力,团结就是力量,在这个学习的大家庭之中,互相帮助,这样才能共同提高数学成绩。
第五,鼓励学生探求新思路新方法。老师在积极引导的同时,也要对学生进行鼓励提高挖掘的精神,比如在小学数学教学过程之中,学生解答出来的步骤不近相同,当然,正确答案在数学中是唯一的,但是过程并不是只有一个,解答步骤有难有易。有句话说:有一千个读者便有一千个哈姆雷特。不仅读书是这样,而且学习知识也是这样,求知的过程便是思考的过程,老师应该鼓励学生对不同步骤进行思考,为什么会这样做,还有没有其他方法,这样的过程看似麻烦,但这种方法却是积累的过程,是思考的过程,更是收获知识的过程,在数学学习中,每一个问题或许都有多种解答方法,这样便可以多加思考,进行反思,学生在做到积极的自我学习过程中,积累到的做题经验才是难能可贵。
总之,学习的过程就是不断探索的过程,教学也是这样,在不断的探索之中,不断创新,改变成新的教学模式,探求新方法,以致在小学数学的教学之中,学生可以得到更好的教育。

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