摘要：幼儿园教学是孩子早期教育中的重要好而主要构成部分，启蒙教育质量的好坏，对儿童早起身心健康发展有着不可小觑的影响。随着教育现代化的发展，我国幼儿启蒙教育质量和水平的不断提高，对幼儿园教学中的人性化要求不断提高，为幼儿提供温馨自由的生活学习启蒙环境，成为现代化儿童早期教育的办学服务宗旨。因此，在幼儿园早期教学中，尤其是对幼年年龄相对较小的小班教学，更加需要重视教学中的人文关怀，将人性化教学作为幼儿园小班教学的旗帜，促进幼儿的快乐学习和健康成长。
关键词：幼儿园 小班 人性化教学
我国教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿教育是国家基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础起始过程，幼儿教育肩负着促进幼儿茁壮成长、健康生活、快乐学习的重要任务。幼儿园作为儿童长期生活学习的场所，寄托着幼儿对这个特殊场所的情感心理，教学方式和教学质量关系到幼儿能否在此健康成长。幼儿园教育只有充满人性化关怀，教师把幼儿当成自己的孩子去对待关怀，才能保证幼儿在幼儿园的学习生活健康多彩，由此看出，人性化教学在幼儿园小班教学中的重要地位。本文就实现幼儿园小班人性化教学的具体措施进行如下探讨。
一、教师在教学中向幼儿倾注全部情感
小班幼儿还处在心理生理刚刚发展的阶段，他们平时在生活接触的人群都是父母和亲人，无时无刻不受到无微不至的关怀和照顾。幼儿进入幼儿园生活学习后，接触的人群由亲人变成了与自己无血缘关系的老师和同学们，这会让孩子在短期内无法适应陌生环境，造成逆反害怕的心理，甚至有的孩子在上幼儿园的初期不断吵着要回家。在这一阶段，幼儿园教师应该庆祝自己全部的教学心血，耐心的开导幼儿，为小班幼儿展示校园生活的丰富多彩和老师同学的相互友爱，让孩子感到家的温暖。
二、教师在教学过程中充分联系生活实际
在幼儿园早期启蒙教学中，小班幼儿年龄相对较小，缺乏对知识的理解能力，他们对外界世界的探索还停留在身体力行的阶段，好多东西孩子们都十分陌生，因此，在教授一些动、植物认识的课程中，教师应充分练习生活实际，挑一些孩子们日常能见到的动、植物，加强小班幼儿的理解能力，进行早期的智力开发。
三、密切联系家长，关注孩子变化
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》明确指出，家长作为与孩子交流的第一任老师，幼儿园教师必须时时刻刻与家长保持密切的联系，关注孩子们的各种动向。例如，小班幼儿在每天上学之前有可能出现不同的情绪，开心或是生气，不舒服或是困倦，教师在接过幼儿上学时，充分向家长了解孩子的情况，如果身体不舒服，则教师应在一天的时间中对孩子多加照看，及时喂孩子吃药；如果孩子情绪不好，那么教师在课程中应该尽最大努力调动孩子的情绪，帮助孩子快乐成长。
总而言之，幼儿园小班教学过程中，重要的是培养孩子们的团体生活学习能力，与他人交往的能力，教师必须充分发挥人性化教学，耐心关注孩子的成长，为孩子提供健康的环境。
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