摘要：初中学生还没有建立完整的思维逻辑能力和综合概括能力，缺乏自制力和控制力。现代信息技术应用在初中语文教学中有利于集中学生的注意力，使其参与到课堂教学中来，提高学习效率。本文从现代信息技术参与初中语文教学的现状、意义进行分析，探讨拓展语文教学方式对学生发展带来的深远影响。
关键词：信息技术 初中语文 教学 意义
一、引言
二十一世纪是信息化社会，信息技术是现代生活中非常重要的一部分，是构成信息化社会的基础。现代信息技术应用在很多方面，人们很难想象失去信息技术的生活。语文学科是人们建立沟通交流系统的指导基础，受到整个社会体系变革和教育发展的影响。现代信息技术应用于初中语文教学，主要表现在多媒体和网络技术上，利用声音与影像传达信息，改良了投影仪有图像没有声音、录音机有声音没有图像、录像机没有专业设备的缺陷，有利于学生同时调动听觉与视觉，开发形象思维，更快更好的接受语文知识，提高了语文课堂教学的吸引力。
二、现代信息技术融合初中语文教学的现状
（一）概念
现代信息技术与初中语文教学有机的整合，指的是信息技术的基础上建立语文教学过程，把信息资源与教学内容有机的结合在一起，共同完成教学目标，是素质教育下倡导的一种新型的教学方式。语文教学中融入现代科技成分，旨在建立信息技术与语文课程的和谐统一关系，即以语文教学为主体，以信息技术为手段和工具，信息技术是为语文教学而服务的。
（二）目标
现代信息技术背景下初中语文有效教学的根本目标在于培养学生的综合能力，主要包括文字信息处理能力、自主学习能力和观察能力。新课改下，对各个学科的课程目标做了明确的要求，初中语文课程目标就要求学生初步具备搜集和处理信息的能力。信息化网络化社会的大背景下，学生可以通过互联网了解课本上相关篇目的信息，拓展阅读视野。学生可以在教师的指导下搜集、加工和处理语文信息，学生还可以自己进行自学，同学之间建立合作小组，培养积极主动的学习态度和集体感。初中生的想法天马行空，教师要从初中学生的情感心理特征出发，集中学生的注意力，培养其观察周围生活发现规律的能力。
总的来说信息技术与语文课程整合的目标是学生综合能力的培养。
（三）应用教学案例
《背影》是初中语文的经典篇目，出自朱自清先生，描写家庭在遭受重大变故后父亲送别儿子远行的经过。在学习课文内容之前，可以让学生提前预习，在网上搜索关于作者、作品的相关信息，建立初步的认识。教学实践过程当中，教师利用多媒体经典再现“父亲”翻越栏杆的动作和为“我”捡橘子的场景，在音乐和影像中刺激学生的感官，体会“父亲”对“我”的拳拳爱护之心。教师还可以载入一些经典电影中的送别片段，通过模拟帮助学生建立离别的思想情感感触，培养学生的思维能力。
作文一直是语文教学的重点，也是学生学习语文的难点。提高学生写作能力的方法有很多，就课堂融合信息技术来讲，教师可以提前将学生的作文输入电脑，课上和学生一起进行修改，标出每个学生的神来之笔，供学生探讨和学习，增强学生的兴趣。有存在写作结构障碍的同学可以通过观摩其他同学的习作，找出自己的问题，加以改进。
三、现代信息技术融合初中语文教学的意义
（一）信息技术有助于创设语文教学情境，丰富教学内容
信息技术巧妙的融合在语文教学中，使语文教学集文字、图像、声音万千喜爱于一身，有效地创设具体教学内容下的教学情境，可以轻而易举让学生“置身”于各种场景之中，身临其境，感受语言文字所描述的场景，于此同时，学生的观察能力也可以得到充分锻炼，带领学生深层次发展思维，赋予了语文教学课堂生命力。
（二）信息技术有助于拓展信息渠道，提高信息素养
语文知识是没有极限的，语文课本却是具体单一的，语文课本无法承载浩瀚的语文知识，信息技术的出现及在语文教学过程中的应用完美的填补了这一缺陷。全面教育的客观要求是学生在知识的海洋里自由自在的遨游，而不是被禁锢于某个小岛当中，要求向往延伸语文学习的宽度和深度，尽量追赶上生活外延的程度。语文教学中应用信息技术，就是建立为学生建立了与外界联系的通道，源源不断的给学生带来具有时代感的内容。涉猎的知识面广了，对事物的了解也就更加深刻了，获取信息和分析信息的素养也就相应的提高了。
（三）信息技术有助于进行协作学习，深化感悟积累
实施初中语文教学信息化的策略本身就超越了语文课本的界限。初中生的年龄层次集中在13至16周岁，无法全然应对复杂的知识，也必然无法形成全面的理解，更谈不上独立解决问题。信息技术共享资源的特点为初中学生的相互合作创设了理想的条件，他们之间可以相互协作，彼此之前取长补短，共同进步，获取知识信息的同时，也学会了思考与研究。
（四）信息技术有助于养成自主探究，促进个性发展
诚如世界上没有完全相同的两片树叶一样，人跟人之间也是存在着或大或小差异的。对于初中生而言，语文这门学科就完全突显了学生的个性差异。信息技术没有时间、空间上的限制，提供了学生主动学习的环境，使得学生化被动为主动，有助于学生探索能力、解决问题能力、创造性思维能力的养成。
四、现代信息技术融合初中语文教学的发展前景
（一）个性化。现代信息技术的应用促进初中语文教学的个性化发展。现代信息技术充分展现了教师的教学个性，教师不再拘泥于条条框框，可以根据自己的经验以及对学生的了解创建适合自己适合学生的教学方法，达到双赢。
（二）电子化。一直以来，语文课本的载体以纸为主，信息社会下，学生对知识的需求已经突破了课本的承载量，需求日益丰富。存储量大、更新快、便于携带的电子教材设备是一个必然的发展趋势。
（三）虚拟化。随着信息技术的高度发展，学校将变得没有围墙，课堂变得更加开放。现代化信息技术给教师和学生带来完全不同的感官世界，带来全新的感受。学生可以足不出户，在家里利用网络设备完成学习，在线与老师、同学互动，及时进行知识的补充和梳理。
五、现代信息技术融合初中语文教学的思考
将现代信息技术融入初中语文教学中，可以弥补很多传统教学模式的缺陷。但是每一种新事物的出现和普及，在完善的同时也必然会带来新的问题，初中语文信息化教学也不例外。值得人们警惕的问题主要有两个：一是教师、学生的有效沟通，二是传统教学模式的精华保存。教师是教学的设计者，在课堂中居主导地位，教师再将自己的想法付诸信息技术后要面临的主体仍是学生，而不是带来技术的设备机器，要保障与学生之间的有效沟通，信息技术只是确保有效沟通的工具。语文教学讲求意境，有的内容“只能意会不能言传”，信息技术的应用要注意不能破坏这种美感，而是尽量保留传统的韵味和美感，让学生体会那种不确定的游离感。
六、结语
初中语文教学备注教育界关注，初中阶段的语文教育是学生成长路上的交际基础。目前，我国的信息技术在初中语文教学中的应用和推广取得了一些成绩，但是还应该清楚地认识到缺点和不足。深切体会初中语文有效教学的实践价值，改进并丰富信息化教学的途径，为学生的全面发展打下夯实的基础。
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