摘要：政治是初中教育中一门比较重要的课程，政治教学效果的好坏影响到学生的发展和学校教育的成果。本文对探讨初中教学现状和改进方法的意义和作用进行分析，并列举了初中政治教学课堂、教师和学生的现状，提出树立正确教学观、改变教学方法、建立和谐师生关系三种改进办法。
关键词：初中政治 教学现状 教学改进
引言：政治课进行的好坏和学生在政治考试中的学业水平表现，是初中政治教学工作进展的表现。然而，新课标和社会发展方向对初中政治教学的要求不仅仅是学生的学业水平，政治课的教学效果被定义在更高的学生思想成长方面。因此，探讨政治课现状并追求改进的方式，一直是初中政治教学中的重点内容。
1. 对初中政治教学现状进行分析并探讨的意义和作用
1.1 提高政治教学有效性
教学有效性包括教学内容完成、教育目标达成两个基本方面。对于政治课来说，教学内容完成指向教材；教学目标达成指向学生的成长。新课改对政治教育目标进行了明确的设定，要求政治教学贴近生活实际、更重视学生自身发展。因此，探讨政治课教学现状现状，能够发现教学中的问题，促进教学改进，对教学有效性的提高十分有用。
1.2 发挥政治教学的社会职能
教学的根本目的在于教会学生“如何快乐的生活”，这已经成为现代教育中不争的事实。一直以来，政治教学的作用被定义为帮助学生树立正确的“三观”，因此，政治教学对学生未来生活的很多方面相关的人格、品行的发展有帮助。现在的初中生，是未来二、三十年后社会的主人，初中政治教学如果能够起到切实的作用，就能够为将来的社会组成和骨干力量的素质打下基础。因此可以说探讨初中政治教学现状、发现其中的问题，改进教学质量，不仅对学生成长有利，而且对社会发展有利。
2. 初中政治教学现状
2.1 初中政治课堂现状
初中政治课堂从总体上看处于停滞、无发展的状态，无论是学生，还是教师，甚至是学校，对初中政治课都存在一种集体态度——看中考考不考。初中一年级和二年级的政治课尚能正常进行，一旦中考科目和大纲下发，内中没有政治课考试内容或者政治课是开卷考试，那么初三的政治课就基本宣告听课；由于初中政治课不是中考必考的内容，学校教学的各个主体对政治课都不很重视，学生们在课堂上表现也不太好，负责教务巡视的教师经常看到有些班级热闹非凡，但不是在进行教学，而是学生的在课堂上的纪律实在很差；很多主科教师也会打起政治课不参与中考的主意，将本来用来进行政治学习的自习课占用，对学生进行数学、英语等学科的习题练习，致使政治教学时间缩水。
2.2 初中政治教师教学现状
尽管初中政治教材已经根据新课程标准的指导思想进行改善，教学内容也更加符合学生成长的实际需要，但是初中政治课教师们的教学方法和教材多是不匹配的。大多数政治教师仍以照本宣科为主要的教学方式，“背”仍然是学生掌握政治学习内容的主要方式。另外，政治教育的目的是为了促进学生心理的发展和品德的发展，教师在课堂中忽视学生的实际学习需要，一味灌输教材内容，以“举例子”为主要的知识阐述方式，没有延伸教材和实践教学的行为，这种古板的教学思想与现代教育的“人本教学”理念不符合，使优秀的教材难以发挥实际作用。
2.3 初中学生政治学习现状
学生在政治课上不遵守纪律、致使教师花费很多时间进行课堂控制而降低了教学的有效性，很大一部分原因在于学生对政治课的态度不积极。应试的学习目标和“中考可能不会考”给学生一种“政治可以不学”的信号。很多学生对政治课持“观望态度”，要考就好好学，不考就“不浪费时间”，大多数学生对政治课是不感兴趣的，被动学习的态度使学生们在课堂上十分不积极。
3. 改进初中政治教学现状的方法
3.1 树立正确的教学观
从学校教育的角度看，初中政治教学的根本目的在与对学生进行学习态度、学习心理方面的教育，教育的效果不仅体现在学生对政治一门科目的学习状态转变，而是学生对学校学习的整体的行为转变；从个人成长角度看，初中政治教学的根本目的在于帮助学生形成健全的心理，为学生的人格发展开启一条正路，因此，教育的效果不仅体现在学生在学校生活中的优秀表现，也体现在学生日后在成长中的表现，政治教学效果能够作为评定学生未来人格和心理发展的指标。因此，无论是初中教学管理方面还是政治课教师自身，都不应该以中考考不考作为政治教学的指标，而应该将教学管理树立在“学生人生发展”的角度上。
3.2 改变教学方法
很多教师和教育学研究者都认为教育思想对教学方法的使用有指导作用，但是先进的教学方法使用会促进教师的教学反思，对教学思想的成长和改善也有帮助。因此建议政治课教师们应该从教学内容的特点出发灵活使用各种教学方法，从学生的表现和课堂效果中体会教学思想的变化。如在进行“自强不息”这一节内容的教学时候，单纯从书本内容对学生讲解自强不息的事例以求达到学生心理的成长是不可能的，这时候建议教师使用分组教学的方式，将学生分成几个小组，进行“学习任务完成”的比赛，进入竞争机制会大大促进学生的积极性，在课堂上，学生面对问题和困难能够更加主动的去完成，并通过学习对自己的行为加以肯定；另外，教师也能够从学生们积极、专注、合作的学习过程中体会到先进教学方式为政治课堂带来的变化，进而引发教师们对“进行哪种方式的教学”、“教学的实际意义何在”的思考，从而达到教学思想的转变。
3.3 建立和谐的师生关系以激发学生学习兴趣
初中学生对某一门科目的热爱程度，受师生关系的影响极大。学生喜欢某个老师，希望老师也喜欢自己，就会努力在课堂上表现好，努力完成学习任务，得到教师的赞许；学生不喜欢某个老师，学习行为就正相反。初中政治教师担负着学生思想教育的工作，建立良好的师生关系显得更为重要。建议教师们站在学生的角度，在课堂上通过对学的积极评价来促进师生关系的建立，例如，在学习“学会交往”这个单元知识的时候，教师让学生们对“爱的冲突”举个例子，有的同学会说“妈妈和爸爸吵架了对我也很凶不能算是对我的爱”，对于这种表达，教师应该先对学生的分享加以肯定，然后站在“体谅父母”的角度分析应对这种家庭事件该有的心理和适当的行为，这样的评价不仅能够促进学生敞开心扉，还能够帮助学生更好的理解教学内容，学生因为教师的积极评价，也会更喜欢教师，在课堂上的表现会更加积极。
4 结语
综上所述，探讨初中政治教学现状和改进办法，不仅对教学效果提高有作用，也能够显示出政治教学的社会意义。观察目前初中政治教学，我们发现，政治课的安排受到中考考试内容设定的影响、政治教师的执教水平、教学思想和教学方法都有待改善、学生对政治学习的态度也应该有所改进；因此，建议政治课教师们树立正确的教学观念、积极采用先进的教学方法并重视在课堂上与学生建立和谐的关系以促进学生学习积极性的提高。希望本文能够为初中政治教学改善提供帮助和建议
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