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【初中化学论文】初中化学教学中创新能力的培养策略

2014年11月30日 化学论文 ⁄ 共 1579字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 2,075 views 次

摘要:如今初中化学教学存在着误区,也就是重知识传授在过程中,过分注重化学知识的传授,但是对于能力的培养却非常少,有些教师甚至把化学当成是“文科当中的理科”,以为靠死记硬背就可以得出成绩,但是这与我们所推行的素质教育是背道而驰的。本文针对初中化学教学中创新能力的相关问题,找出相应的对策。

关键词:化学教学;知识;素质教育;教学

前言

   要想提高学生创新能力,我们要找到提高学生创新能力的培养策略。在知识爆炸的年代,科技的竞争也越来越激烈。为了进一步培养创新型人才,教师不仅需要向学生传授更多知识,而且还要培养具备创新技能的人才,通过开放式的教学方式激发学生创新发明的能力。

一、努力培养学生的兴趣

   兴趣是学生主动学习的源动力,学生对于化学知识产生兴趣之后,就会主动地去探究,进而慢慢培养自身的创新能力。在教学过程中,要想激发学生的兴趣,就需要在课堂上导入激发学生兴趣的方法,比如故事导入法,复习式导入法以及故事性导入法等等,不论采用哪种形式,都可以保证导入的内容对学生有一定的吸引力。比如我们在讲解二氧化碳的时候,可以讲述在北方有些地方存在着地窖,当人们点着蜡烛进入地窖的时候,突然蜡烛熄灭了。您知道这是为什么吗?听到这个问题之后,很多学生就会非常感兴趣。

二、营造一个轻松的学习氛围

   在传统教学过程中,教师一般是课堂中的权威,学生无法有机会发表自己的观点,因此在这种相对比较压抑的氛围当中,学生的创造力也会受到抑制。学生的创新能力也会慢慢地被抹杀,因此一定要创造一个相对平等师生关系,这样学生才会在学习中畅所欲言。通常情况下,在一个相对压抑的环境中,人们的思维就会慢慢变得迟钝,但是在轻松的环境中,人们的思维就会就得更加地活跃,并且充满创造力。教师要培养学生在化学教学中的创新力,就必须为学生创造一个轻松的课堂学习氛围,使每一个学生都能够各抒己见,这样可以激发学生的创告造力。

   利用科学实践提高创新培养能力

化学作为一门实验为基础的学科,我们只有培养学生的创新能力,就肯定不要忽略学生实验的环节,只有努力在实验过程中培养学生的创新精神,在实验过程中,教师在开展实验教学过程中更注重实验的开放性,因此学生可以针对实验现象和实验结果进行分析,在教学过程中,为了证明铜片、氯化亚铁及盐酸等,让学生根据现有的实验材料设计相应的实验方案,经过思考,学生可以提出更多的方案,当实验成功后,学生在教师的引导之下,可以总结成功的经验,而失败的学生则需要总结失败的教训,无论是实验成功与否,都会提高学生的学习积极性。

   我在给学生复习硫酸稀释的时候,就在上课之前利用谜语开启相应的教学活动,这是一个谜语性教学:我入水中较安全,水入我中有危险,我与水合多放热,实验牢记保平安。因此,学生在猜谜的过程中,就会不知不觉得让学生进入到教师所预设好的学习情境过程中。学生在充满兴趣的情况下,教师开展相应的学习活动,可以主观地能动地进行发挥,自然有利于学生进行创新培养。

结论

   素质教育就是要提高学生的创新意识,作为初中化学教学工作者,一定要培养学生创新能力,从而营造一个和谐的课堂氛围,设置问题情景,从而激发学生创新的欲望,形成创新能力,努力阐述化学教学过程中对学生进行创新能力的培养。

参考文献

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