摘要：历史故事不仅能够激发学生学习历史的兴趣,更能提高课堂教学的有效性。本文提出了在初中历史教学中，灵活运用历史故事，提高课堂效率的策略。
关键词：初中历史；历史故事；运用策略
1.历史故事在初中历史教学中的作用
1.1历史故事可以激发学生的学习兴趣
在历史教学中，教师运用丰富生动的语言讲述历史故事，历史故事中活生生的人物和历史事件，能够吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣，提高课堂的教学效果。
1.2历史故事可以使抽象的知识形象化
在历史课教学中，很多重大的历史事件，单纯依靠课本上的文字介绍，学生是难以对该历史事件有深刻的感性印象。而历史故事可以把抽象的知识形象化，学生的理解更直观更生动。
1.3历史故事可以化解教学难点
历史教材中有一些历史问题学生不容易理解和掌握，如“土地改革”一课，当时进行土地改革的原因对于学生来说是个难点，这时教师如果讲述“白毛女喜儿”的悲情故事，学生就会想到封建土地制度，也就了解了当时中国进行土地改革的原因。
2. 初中历史教学中历史故事的运用策略
2.1通过历史故事导入新课
在初中历史教学中，导入新课的部分进行得巧妙，就能有效的激起学生的学习兴趣，为整节课提前热身，让学生在听历史故事的同时能快速的进入到学习状态，在学习后面的历史知识时能够和导课部分的历史故事联系起来，加深印象，提高课堂效率。如在学习“安史之乱”一课，导课时可以从古诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”开始，讲述唐玄宗宠爱杨贵妃，杨贵妃喜欢吃荔枝的故事，让学生了解唐玄宗后期统治腐败，沉迷酒色，是导致“安史之乱”的主要原因。通过这个故事进行新课的学习，学生很容易接受，也会对本课知识点印象深刻。
2.2在教学过程中穿插历史故事
初中课堂一节课45分钟，如果要让学生在整节课中始终保持饱满的精神状态，教师就要能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，因此，在教学过程中适当的加一些历史故事，既能够活跃课堂气氛，又能扩大学生的知识面，可谓一举两得。教学过程中穿插的历史故事，既可以是轻松幽默的，也可以是庄重严肃的；教师既可以自己讲述，还可以让学生讲述。如讲到某个历史人物时，教师就可以让学生课前搜集该人物的的趣味故事，当课堂教授到该人物时，就可以让学生当堂展示，这样的效果会让学生印象很深刻，达到理想的教学效果。
2.3课堂结束前巧妙历史故事。
目前，很多的初中历史课老师对“导语”设计新颖，对新课内容设计讲究，但在课堂收尾时却很随意，这明显的影响了教学的整体效果。因此，要实现课堂教学的整体优化，就不仅要有巧妙的“引子”、引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，从而使得课堂教学布局合理、结构完美，达到前后浑然一体的效果。如讲“商鞅变法”一课时，最后一个问题就是讨论商鞅变法到底是成功了还是失败了，这里教师可以讲述“商鞅被五马分尸”的故事，先让学生从感性上去感悟，商鞅死得这么惨，变法应该是失败了，可事实上变法却是成功的。一落一起的感受，能让学生更加辩证的去分析事物，培养学生正确评价事物的能力。
结语：
历史是集政治、经济、文化为一体的，其内容丰富。每一个历史事件、历史人物都会有动人的小故事，都能给人以启迪和思考。在初中历史教学中，成功的运用故事教学法，需要多方面的配合，不仅需要教师对教学进行合理地设计，还需要学生积极参与和配合，只要教师勤加研究，多加运用，不断摸索，持之以恒，就一定会在历史教学中有所发展，有所收获，有所突破。
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