【摘要】高校校报记者是学校新闻力量的重要组成部分，学生记者的培训是校报老师也是学校的工作任务，如何让大学生记者具有记者的基本素养，能敏锐的抓住新闻，客观的撰写评论，是我们研究的重点课题。本文介绍了大学生记者应具有的基本素质，并对记者的培养工作提出了几点看法。
【关键词】高校 校报 大学生 记者
高校校报是高校的展示窗口，是报纸行业的重要组成部分，它反映了校园文化走向，推动了校园舆论发展，是学生能力展示的平台，思想交流的桥梁。因此，校报的创办需要一支素质过硬的学生队伍构成。那么，高校校报记者应具有什么样的素质，又应当如何培养，这便是本文要讨论的问题。
1.校报记者的基本素质要求
要做一个合格的校报记者，一些记者所需具备的专业素质必不可少，笔者认为，小报记者应具备以下能力：
1.1捕捉素材能力
作为一个记者，就要对周围的环境及周围的人、事、物具有敏锐的洞察力。校园生活本是平淡无奇缺乏社会生活中的起伏变化，而校报记者就需要在这样平静的生活中找出细微变化，找出能作为新闻素材的大小事件，找出能作为榜样标杆的优秀学子，找出反映校园变化的微小动态。若是大学生记者缺乏观察力，难以捕捉周围事件，便很难成为一名合格的记者。
1.2良好的交流能力
作为一名记者，懂得与人相处之道，能和人良好的沟通交流十分重要。首先，在发现新闻的同时，往往会与当事人进行沟通，了解新闻细节，发掘事件背后的真相，凸显新闻价值；其次，在平时的生活中，也需要注意通过平常的沟通发现新闻点，通过恰当的交流获取所需信息。新闻资料积累的越多，写出的新闻就越生动，越饱满。比如撰写人物通讯时，要构建一个丰满的人物形象，就需要与被采访人和他周围的人沟通以获得素材。获取的素材越多，人物形象就越丰满，越能刻画人物的形象与特点。
1.3扎实的文字功底
在将素材整理编写成新闻的过程中，扎实的文字功底必不可少。新闻的撰写不仅需要表达出事件的经过，还要求具有一定的写作技巧。得体恰当的言论不仅能公正客观的陈述事实，叙述真相，还能为读者带来不一样的也阅读体验。学生记者一般初生牛犊，语言表达不一定老练成熟，这可以通过后天训练来弥补。例如坚持每日例行写文，每阅读数条新闻等。
1.4合理的时间安排
大学社团活动无一例外需要学生掌握合理安排时间的能力，大学应是以学习为主，课外活动为辅的生活模式。记者需要在学习与采访任务中找到合理的平衡，记者的工作一定要在保证不落下学习任务的情况下完成。
2. 校报记者的培养与训练
2.1强化思想教育
为培养记者团的思想政治素质，加强爱国主义教育，建设正确的新闻价值观念，笔者认为学校可以从下述三个方面对记者实施思想政治教育：
（1）定期召开记者会，向记者传授先进政治思想，提高政治素质。同时为他们介绍校内外及国内外的政治形势，分析当前政治局面，从宏观上和微观上促进记者对政治思想的了解。
（2）在平时工作中，校管理组织应多向学生传达学校的政策、任务和工作要点，确保记者的思想和学校保持统一，报道的动向时刻围绕着学校的中心工作，保持记者思想的先进性和实效性。
（3）在记者团管理中，将共青团纳入到记者团管理工作，监督记者的政治思想是否走在正规，规范和加强记者们的思想政治教育。
2.2强化管理建设，规范管理制度
大学生记者团作为高校社团的一部分，本身具有先进的自主性和自由性，但是又不能缺少学校对其的管理规范。因此，学校管理制度需灵活恰当，让记者的能力充分发挥。
2.2.1举行例会制，组织经验交流
例会制度是实行民主管理的有效途径，可以让记者充分表达自身意见，加强记者间的经验交流。例会可分为管理层例会和普通例会。普通例会每月一次，用于总结本月经验，安排下月工作，加强学生间经验交流，提高业务素质。同时，该例会还有一项重要任务：报纸审评。针对已发表和未发表的稿件进行分析审评工作，学习其中的优秀精华，提出不足之处引以为戒。这项工作可以加强学生的综合能力，增进写作经验，并提高报纸整体质量。管理层例会每周一次，用于安排工作，分发任务，统筹分工。
2.2.2加强记者自主性建设
在一般的校报编辑整理过程中，学生通常扮演者协助者的角色，并未参与到报纸采编的中心环节。这种现象导致记者被边缘化，自主意识和自我表达被扼制，自我能力得不到充分展示。因此，学校可开辟学生专栏，该专栏专为学生而设，从稿件的策划、采写、编审、印刷全由学生完成，校编辑部只对其进行出版前的审核工作。这种专栏形式就能让大学生充分行使自主权，给了他们表达自我，展示自我的舞台，增强了学生的存在意识，激发了工作积极性。通过学生专栏，不仅使学生的记者能力得到锻炼，还丰富了校园舆论建设。
2.2.3建立评价与奖惩机制
要提高大学生记者的工作积极性，建立奖惩机制与评价制度也是一个不错的办法。学校设立相关条款，通过《大学生记者团评优办法》、《大学生记者团考核标准》等对记者单位时间内的工作内容进行考核与评价。建立以发稿量为主的量化指标，将一学期内发稿总数不达标记者作劝退处理。对稿件的优劣进行考评，以读者满意度为标准，推选出“最受欢迎新闻稿”和“最佳记者”等优秀奖项。获奖情况同期末总评和奖学金制度挂钩，并将作品推举到国家级刊物和评比中，进一步为学校为自己收获荣誉。
2.2.4创造学习机会
要提高记者的综合素质，还需要为学生创造更多的学习机会。大学生不是专业记者，往往能力有限，学校可以采取定期培训，举办讲座的形式，加强学生的记者理论知识；开展新老成员两两配对，以老带新，老师也可以从旁协助，言传身教，加快新人对记者工作的适应。还可以开展新闻体验活动，让学生走向社会，参观新闻单位的运作，感受同行记者的能力与素养。通过种种措施，从各方面使学生的能力得到加强。
3.结语
总的来说，大学生记者的培养，可以从思想教育，管理建设，学习体会三个方面来进行。培养一种能力需要长期的过程，我们在建立了培养计划之后，应将其落实，确保实施，这样才能切实加强记者团整体素质，提高校报质量，为国家输送更好的人才。
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