摘要：现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学方法上创新，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现课堂教学的高效。
关键词：思想品德 课堂教学
思想品德教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是思想政治教学的必然趋势。思想品德课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致，这是激活初中思想品德课堂的关键。当然，任何一门艺术都是一门精深的学问。对于调动学生的主动性，激活思想品德课堂的方法多种多样，它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。为学生创造良好的学习机会,为学生创造良好的课堂氛围,那么学生才会真正感到上思想品德课就是一种享受。
新课程改革势不可挡，课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法填鸭式的“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学方法上创新，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现课堂教学的高效。作为一名初中思想品德教师，下面我就自己在平时的教学实践中谈点体会。
一、激活思想品德课堂应当积极采用现代化的教学方法。
现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。为此，我们的思想品德课教师要能够紧跟时代步伐，创新教学方式，加强学习，让现代化教学手段应用于课堂教学中。思想品德课现代化的教学方法的运用强化教材内容的真情实感，使知识变抽象为形象，化疑难为浅易，能深化学生从感性到理性的认识。极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。
二、 在教学过程中注意教学导入的情境化，重视前奏。
俗话说：“良好的开始是成功的一半”。 写文章讲究一个好的开头，这样能紧扣读者的心弦，讲课也要讲究有一个好的导入，这样才能先声夺人、先声引入，吸引学生的注意力，开启学生思维之窗，激发强烈的学习兴趣。可见,好的导入在教学中发挥着积极的作用,直接关系着课堂的教学效果。这样，学生就能自觉、轻松、愉快的去学习新知识，获得新感受。当然，导入设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。诸如：
1、 激励式讲法
教师设计导入时，运用情感去感染、感动、激励、鼓舞学生，充分唤起学生与教师的“心理共鸣”，从而导入新课的教学方式。譬如引导学生学习《弘扬和培育民族精神》一框题时，不妨告诉学生一个震惊国内外的消息：中国天宫一号升天并与神八几次对接的消息，捕获学生的心，滋生其强烈的民族自豪感与爱国心，然后，话题一转，那么我们青少年学生如何弘扬和培育民族精神呢？学生在老师设置的“悬念”中产生强烈的爱国主义激情。
又如学习《学会合理消费》一框题时，可从当今学生，社会青年甚至一些中年人盲目的攀比心理，引出随着物质生活水平不断提高，我们还应不应该发扬艰苦奋斗的精神呢？以此引出课题，引起学生对将学内容的重视，从情感和理智上引起学生的注意，对学习《学会合理消费》做了很好的铺垫。
2、图片导入法
在课堂导入设计时，老师不妨从网上下载相关图片、视频做成演示稿展示给学生欣赏。借助多媒体，图片或视频展示增强直观形象性，让学生乐学爱学。如：学习《我知我家》时，我课前以《春运表情》为题制作一组图片。图片内容为2012年春节前各地旅客带着大包小包的行李，迫不及待地踏上回家的路途时的各种表情：一票难求、不知疲倦、乐在心里。让学生感受到了人们回家的迫切心情，进而导入新课《我知我家》。
3、故事导入法
初中生正好是人生观、世界观形成初期，可塑性强，导入时利用故事无疑是拉近师生情感距离的良机，教师可根据思想品德教材内容的特点和需要，选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听，也能提升其兴致，进而导入新课。如 ：学习《诚信是金》时，我选用了《夏洛的网》小猪威尔伯未来的命运是成为熏火腿，他因此心惊胆寒。在他感到极端的孤独和无助的时候，蜘蛛夏洛出现了。夏洛承诺，她将会制订计划来拯救威尔伯。学生可能提出不同的观点，对于各种观点，我要引导学生得出，不同的态度会导致的不同结果。进而出示课题《诚信是金》。
4、穿插社会热点导入法。
以社会热点导入，能引起学生注意，为新知识学习做好心理准备。如学习《世界文化之旅》时，我请学生做新闻播音员，有感情地播报如下新闻：我是中文国际频道《中国新闻》特派记者。中文国际频道《中国新闻》节目将在2012年5月1日至5日的12:30—13:00推出大型系列直播《文化之旅》。我们将带领观众在假日休闲之余领略一番中国传统文化的魅力。朋友们，请关注大型系列直播节目《文化之旅》。
三、 教学过程中，还应重视学生主体，突出学生的“主体参与”意识。
传统的思想品德课教学模式过分强调教师的教，忽视学生积极主动地学，因此，如何在实践中突出学生的“主体参与”意识，树立“人本观念”，是我们必须关注和解决的大问题。传统教学模式是引导学生掌握知识，实行教师满堂灌，学生被动地记和听。而素质教育则是要求学生素质的全面发展和提高，即把学生视为具有多方面发展需要和发展可能的人，具有主观能动性、能主动参与教学活动的人。进而让每一位学生都成为课堂组织管理的参与者，都能以主人翁的姿态从事学习，全身心地为实现课堂学习目标而努力。
1、创设民主和谐的课堂氛围
教师要坚持民主，营造民主，平等的充满信任的教学氛围。教师应以良好的人格魅力去影响学生，用积极饱满的情绪感染学生，激起学生对学习本学科的的喜欢，让学生自觉参与的欲望，毫无顾忌的表达自己的想法和创意。在教学中，教师应把微笑鼓励带进课堂，说话的语调亲切、热情，教学语言生动形象，从而创造民主、和谐的课堂氛围。
2、建立平等，民主的师生关系
在思想政治课堂教学的过程中教师不仅要传授知识，同时还要对学生进行心灵的沟通与交流。建立平等，民主的师生关系的师生关系能使教师和学生的关系更和谐、更融洽。进而让学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。如果师生关系对立学生根本无心学习，甚至讨厌上这节课，那么教学质量从何而来呢？因此必须建立良好的师生关系。
3、、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的最佳催化剂，兴趣是学生学习最好的老师，要促进学生主动学习，必须激发和培养学生的学习兴趣。学生的积极性才会调动起来，这是教学中应该长期坚持的一项任务。因此，教师每堂课都应以积极乐观的态度面对学生，用生动幽默的语言，适度得体的行为，来营造轻松愉快课堂氛围，提高学生的课堂学习兴趣。
四、要让学生在教学中养成良好的行为习惯，实现思想品德课素质教育的最终目的。
俗语讲，“授人鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应掌握运用知识来解决实际问题的方法和技巧。培养学生的创新能力，启发、引导学生运用不同的知识解决实际问题。思想品德课必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，在思想品德课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题；善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。在教学中始终坚持把学生良好行为习惯的养成作为思想品德课教学的最终目的，力求培养学生分析问题、解决问题的能力。能力提高所产生的最实际的效应就是增强学生的自信心和学习政治的积极主动性，保质保量的完成课堂任务，提高课堂效率。
思想品德教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是思想政治教学的必然趋势。思想品德课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致，这是激活初中思想品德课堂的关键。当然,任何一门艺术都是一门精深的学问。对于调动学生的主动性，激活思想品德课堂的方法多种多样，它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。为学生创造良好的学习机会,为学生创造良好的课堂氛围,那么学生才会真正感到上思想品德课就是一种享受。
