浅谈足球裁判能力的培养

摘要：随着现代足球运动的快速发展，对足球裁判执法能力的要求越来越高。场上足球裁判控制比赛的能力直接影响着足球比赛能否顺利流程地进行。足球裁判场上执裁的能力直接影响到控制比赛的好坏及判罚的正确与否。场上足球裁判执裁能力的形成是一个不断增长过程，它需要经过长时间的训练和实践。因此，必须有计划、有目的地从足球专修学生抓起，培养学生裁判临场执裁能力的培养必须。
关键词：莆田学院；足球裁判；能力；培养
1前言
足球运动中裁判员是不能缺少的重要部分，他们既是球场上的“法官”又是足球运动规则的体现者与执行者，他们的执法水平促进着足球运动的发展。所以加强运动员队伍的建设和裁判员的普及和能力的培养对我国足球运动走向世界具有重大意义。足球专修学生都受过专业教育，基础理论和足球运动实践经验丰富、思想和文化素质较高，而且还有坚强的意志，这都是从事足球裁判工作的优越条件。但是很多学校对于足球专修学生的裁判能力培养的意识不够关注、上课的时间也相当少、器材方面欠缺等，使得这方面有天赋和能力的学生得不到发展；从而影响着我国足球裁到员的整体建设，间接影响了足球事业的发展。所以，加强足球专修学生裁判能力的培养，刻不容缓。
2 研究方法
2.1文献资料法
通过到莆田学院图书馆、利用网络资源从万方数据库、中国知网等查阅与本论文的相关资料文献，并进行了深刻研究与分析。
2.2逻辑分析法
对采集到的信息运用逻辑归纳、综合的方法等进行分析，从而得出相关的结论。
2.3专家访谈法
对莆田学院体育学院的09级、10级、11级的足球专修的学生和教师进行访谈，了解学校裁判能力的培养情况，从而得出培养的途径方法。
3足球裁判应具备的基本素质
3.1裁判意识
一个裁判员在足球比赛中的场上意识是否优秀，就看他的对足球比赛控制的能力。优秀的场上意识是保证足球比赛顺利完成并保持比赛公平性的基础。裁判员裁判意识一定要通过大脑主动积极的计划、核查、判断、反馈、才能做出判罚。
3.2职业道德
职业道德是裁判员在执法过程中遵守的行为规范，在比赛场上能做什么，不能做什么，该怎么做等等都是裁判员职业道德的反映。因此，裁判员在临场执法时必须捧着“严肃、认真、公正、准确”的态度，它是所有裁判员一定要遵循的道德原则与规范。
3.3身体素质
一场足球比赛主裁判员的活动距离约在6 000~7 000米。裁判员只有体能合格，才能正确跑位、选位、观察、判断，否则就会在执法工作中跑位与选位不能积极迅速，出现许多的错判、漏判等现象。
3.4心理素质
足球裁判面临的心理压力主要有来自与教练员、运动员、观众以及媒体等各个方面。因此要成为优秀裁判员的必须要有良好的心理品质，良好的心理素质也是保证场上执法水平发挥的重要因素。
3.5智力水平
足球裁判员的智力高低的表现从他们的记忆能力、观察能力和思维能力等可以体现出来。观察力敏锐可以快速更好地控制比赛，处理场上的各种争端；较强的思考能力能够防患于未然，对场上出现的情况采取相应措施对策；同时也要培养裁判的记忆力和预判能力。
3.6业务水平
裁判员只有在全面熟练掌握规则条文；清晰地评估场上比赛形势的发展趋势，了解现代足球运动发展的规律，对足球技、战术发展的新的发展趋势深入了解；才能够正确辨别运动员动作是否规范合理，懂得运用规则条文处理不正当行为，能够运用有利条款维持场上比赛流畅。
4足球裁判应具备的基本技能
4.1跑动、选位得当
在跑位中一定要注意这几条原则：一是位置处在球的左后侧方10~15米；二是跑动选位要避免与双方队员的位置重叠；三是跑动时不应影响队员的活动与传球路线。还要灵活运用跑的变换方式如，侧身跑、侧向跑等。
4.2视野要开阔
场上既要做到抓住重点，又要统观全局：有球区的争夺情况是观察重点，但也要随时扫视无球区及场外情况，不能跟球跑。
4.3 “有利”原则要有实用性
看见犯规就判罚这不是好裁判。例如防守队员运用一些隐秘或粗暴动作来干扰进攻队员、破坏对方进攻，犯规而破坏了对方进攻，应当及时判罚，要是进攻方在被干扰的情况下没丢球仍处在有利的进攻位置，这是就要沉着冷静，不要过早鸣哨判罚。
4.4 “红”、“黄”牌运用得当
裁判员一定要对出示红黄牌的各7种犯规情况倒背如流，懂得合理运用。对于不正当行为、犯规，裁判员必须出示红牌、黄牌，这是一种处罚，更是一种教育手段，有效维持场上的紧张气氛，使得比赛顺利流畅[3]。
4.5场上的哨声
裁判员的哨声一定及时、清晰果断、准确，避免不需要的哨声，这样才能使得队员及观众对裁判员更加信服。同时裁判员在执法时判罚是否坚定果断从他鸣哨是不是及时、果断及哨声响亮中可以听出，而且从其哨声的长短、声音的高低缓急中，可以辨别出不同性质的犯规。
4.6裁判的手势
裁判员既要熟知助理裁判的旗示又要熟练裁判员手势，不能张冠李戴。手势应简洁明了、示意清晰。手势的运用是为了比赛能够连贯顺利进行，一般情况下裁判员在判罚时是不模仿球员的犯规动作。
5足球裁判能力的培养与方法
5.1在教学中加强足球专修学生的体能训练.
足球裁判员的体能训练包括速度、耐力、柔韧、灵敏和力量等方面。速度训练：课堂中可采用限时跑、上坡跑、下坡跑等；耐力训练：可采用300~500米的间歇跑或12分钟跑等；柔韧训练：可采用压腿、拉韧带等；力量训练：采用杠铃负重半蹲或深蹲等；灵敏训练：采用折返跑、足球绕杆等方式。总之在课上不能只训练学生足球技能、战术，没有好的体能，什么都是空谈。同时在课中设置一些练习反应速度或时间的游戏，提高学生的裁判智力。
5.2在教学中加强足球专修学生的心理素质训练。
在心理素质方面：在教学中教师首先要肯定学生的表现及其能力，表扬其长处优点。同时培养学生对事物的理性认识；培养他们的高度责任心和自信心、提高他们的自信心；培养他们处理场上任何情况的果断灵活性，场上不要过于在意自己的错判、漏判僧问题，判罚即使错了，在场上也要做到理直气壮、充满自信，场上裁判永远是对的，在气势上压倒队员。对于教练员、球员、观众等的评价、辱骂等一定抗心理压力承受能力强，有别人的批评才会有自己的成长，要学会在逆境中生存。同时也要培养学生的职业道德素养，养成“公平、公正”的行为态度。
5.3在教学中采用直观教学法培养学生的裁判基本技能。
在课堂中多利用多媒体回放足球裁判执法的镜头与结合图板进行平面演示，观看优秀主裁判是如何跑位、选位、及其手势和助理裁判员的旗示以及裁判员与助理裁判之间的配合技巧。从而加强学生的对裁判的认识，加深学生对竞赛规则内容的理解。对于球员越位和裁判跑位、跑动路线运用沙盘或模型教具进行讲授和分析，同时组织学生观看国内、国际足球比赛。
5.4在教学中采用讲解结合法培养学生的裁判基本技能。
教师在讲解主裁判的手势、和哨声及助理裁判的旗语过程中，采用边讲解边示范的教学手段，学生在听讲的过程中也跟着老师做练习。教师明确讲解长哨声、段哨声等是在什么情况下用，助理裁判在那种情况下该举哪种旗示，什么时候该运用“有利”原则等等，这些都要做出标准的讲解和示范，从而做到理论联系实际。
5.5在教学中采用实践练习法培养学生的裁判能力。
在足球教学中，教师要多组织一些小型教学足球比赛，让学生在课堂中实践。刚开始时由比赛由教师做裁判，学生做助理裁判。在这过程中学生要认真观察模仿教师的跑位、手势、哨语、判罚尺度、以及和助理裁判员之间的配合；到了一定的程度就让学生做裁判，教师做助理裁判；发展到最后就由学生做裁判和助理裁判。在实践中教师一旦发现学生的不足，就要及时叫停给予纠正，进行指导纠错。利用由易到难、循序渐进的教学原则逐步提高学生的裁判能力。在实践中提高学生的业务水平，学以致用。
5.6通过校、系等校内足球联赛,提高足球专修学生的足球裁判能力。
每年我们校都会举办校运会——足球比赛，学生可以参与当中。但是对于足球专修学生裁判能力的培养靠这一年一度的校联赛是往往不够的，学生锻炼时间、次数有限，不能够充分得到能力的锻炼与培养。所以校领导应该重视起足球专修的学生足球裁判能力的培养问题，可以加大这方面能力培养的力度。学校可以利用课余时间多组织一些系与系之间的足球比赛、年段之间的足球比赛、班级之间的足球赛、新生足球赛等，来培养足球专修学生裁判的能力。让学生学着组织、编排比赛，及临场执法比赛。让学生能学以致用，把潜能激发出来，同时学校也要安排老师对比赛进行监督，以便及时发现学生场上出现的问题，及时发现及时处理，让学生全面发展。教师在指导是一定要耐心、因材施教，切勿“一锅煮”。
5.7通过“莆田业余足球联盟”这个联赛平台，培养足球专修足球裁判的能力。
莆田业余足球联盟（PFL）是一群莆田业余足球爱好者组建的组织。从2006年开始创办，至今已有将近7年的历史。2006年在莆田学院北区足球场进行首次的“双洋”冬季联赛。从2007年后经过组委会的一些调整，把比赛场地改为莆田学院的中区足球场。这个联赛分为：春季联赛、秋季联赛及年度总决赛。每次比赛都是在周六、周日中区足球场进行。春季联赛的比赛时间一般从每年的3月份到6月份结束，秋季联赛从10份到次年1月份，年度总决赛从每年2月份开始。
从比赛时间可以看出，他们比赛时间都是我们学生在校时间，而且也是逢学生周末休息时间，比赛地点离我们学生也是很近。所以学校可以充分利用这个平台创造让足球专修学生裁判能力锻炼的机会。以此学校组建一个足球专修学生裁判团队，由一个或多个足球专修老师指导培养、训练，提高学生的对裁判知识的了解与技能的熟练、掌握。学生做裁判时，老师一定要从比赛的开始到结束都要在场指导，分为：赛前指导、中场休息指导及赛后指导。 赛前指导：教师应提醒学生在场上注意仪表、仪态、手势和旗示的规范化以及要有自信心；中场休息指导：教师应肯定学生的表现，抓住场上主要存在的间题进行剖析，以改进学生下半场的裁判工作；赛后总结：主要有自我检查，评价执行裁判过程中的心理状态。然后每周都要在老师的组织下，开裁判总结大会。通过学生自我总结场上的漏判、错判等错误之处；学生互相评价同伴场上的良好表现及不足之处；老师总结学生个人表现及总体表现，好的一面要肯定表扬，不足的一面更要提出来，杜绝下次再出现，以便学生扬长避短、取长补短。通过总结能让学生发现自己的不足、积累经验，从而提高裁判执法能力。