摘要：当前，我国进行新课程改革。小学音乐教育已经把美育教育作为重要的载体，新的课程改革给音乐课教学带来更多的变化，因此可能对音乐教学设计提出更多创新性意见，教程主要以学生作为主体，音乐教学设计需要从整体上出发，而且教学目标必须要明确，整个操作过程中要新颖而且独特，可以体现教材的创意，同时教学手段也能够更加地简洁有效，可以提高学生学习音乐的情趣。对此，本文对新课改下小学音乐教学中的教学目标进行设计研究。
关键词：素质教育；音乐；教学；教材
一、小学音乐课教学对象
小学是孩子正在身体发育阶段，他们对于乐理的知识掌握得非常少，因此教师一定要充分利用学生对于音乐知识的热情，不断地拓展学生的视野，从而提高学生感受音乐的美丽。
二、新课改背景下小学音乐课教学内容
课堂教学是教学的最基本的形式，同时也是学生获取信息和锻炼各种能力的重要的思想渠道，因此课堂一定要以孩子们作为学习的中心，课堂更应以师生互动和心灵对话作为重要的舞台，课堂同时还需要以师生共同创造奇迹，同时也能唤醒学生对于生活、经历的回忆。
三、新课改下小学音乐课教学目标
提高小学生的知识与技能：让学生能够认识音符，会唱一些简单的歌曲。
过程与方法：通过分组合作的方式，培养学生学习的能力，增强学生理解音乐的节奏感，真正提高学生学习音乐的修养。
培养学生情感和价值观：只有通过本首歌的教学同，才能让学生能够真正体会教师在工作上的艰辛，这样才能进一步培养学生的感情，从而热爱教师，同时也能够理解老师，尊重老师的付出和劳动。
（一）开展有效的教学互动
课堂教学的有效性主要是通过课堂教学使学生能够获得更多的发展，根椐发展的内涵而言，知识与技能、过程与方法以及情感态度的协调，课堂教学的有效笥可以列举出更多的内容，其核心就是学生从不会学，然后到主动去学，从而增加教学活动的有效性，积极引导学生，主动地参与学习音乐的过程中来。
音乐课首先要让学生大胆自信地进行表演，然后创设一些情境，营造出一种快乐的气氛，让学生可以取长补短，形成优势互补。比如在讲授《小袋鼠》的时候，为了能够让学生能够联想到歌曲中的小袋鼠生动活泼的形象，那么就需要让学生可以用更加跳跃的音色进行表现音乐。同时在每一个环节都可以设计学生戴着袋鼠头进行表演，教师也可能真正参与到其中，当扮演了“袋鼠妈妈”，问学生：“妈妈，你辛苦了，有哪些小袋鼠愿意摘果子给“妈妈”吃？”在这种情况下，学生就会争着去表演，教师也可以将小袋鼠的头饰发给同学生，从而告诉一些没有拿到头饰的同学，让他们可以去帮“妈妈”去摘果子，但是不是能离开妈妈的袋子，那么就在家里面唱着歌，一起等待家人回来吧！”于是整个课堂就会显得特别温馨和甜蜜。
（二）进行有效地提问
音乐课上进行有效地提问，可以促进学生思维，只有提高评价教学的效果，才能真正推动学生真正实现预期目标，课堂提高是不断地优化课堂教学，它是一个必然的手段，同时也是教师教学艺术最为重要的艺术部分。提问是课堂教学中要进行设疑、激趣、引思和传授各种只，它使教师、学生和教材紧密地联系在一起，真正激发学生的兴趣，从而开启学生的智慧钥匙，不断地提高自己的创新意识，适当地提高，可以使整个课堂能够在知识与当堂的内容上可以有效地进行衔接。要想了解学生，只有帮助学生去接受更多的知识，只有通过这样的回答，才能真正了解学生对于知识方面的理解，同时教师发现学生在学习过程中的一些问题，可以进行及时地纠正和点拨。同时要完成规定的任务，不断地提高教学质量，因此课堂提高一些面向全体学生，在满足基础好的学生，同时也能兼顾基础比较差的学生，对于不同水平层次的学生可以提出更多的意见。
比如在小学音乐课堂当中，教师所面对的都是一群好动而且喜欢新鲜事物的小朋友，那么就需要针对学生实际的情况，针对他们的认知水平和兴趣爱好方面，加强课堂提问，力求做得灵活新颖，针对同一个问题变换一下提问的角度和方式，从而使整个课堂更加地别开生面而且新鲜生趣，这样可以激发学生的思维，如每学一首新歌，教师就可以提问：歌曲可以表现怎么样的情趣？你喜欢吗？这样对提高学生的兴趣和积极性有很大的帮助。
结论
新时代需要音乐的美和生活的美。作为音乐教育工作者，在新课改下小学音乐教学中的教学目标如何设计，在日后的教学工作中值得探讨和研究。教师可结合音乐学教学中的特点进行审美教育，这样可以用美的形象去感染他们，用美的境界去陶冶他们，真正提高学生的情趣。
参考文献：
[1]《中国音乐教育》人民音乐出版社2004年第一期
[2]廖家骅《音乐审美教育》人民音乐出版社 1993
[3]王安国 吴斌《音乐课程标准解读》北京师范大学出版社 2002
[4]曹理 崔学荣《音乐教学设计》上海音乐教育出版社 2002
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