摘要：在现今，语文教学中有一项非常重要的内容就是作文的教学，这不仅是一个重点还是一个难点。可以说衡量教师语文教学水平的尺度就是学生的作文水平，所以想要提高语文的教学质量那么就必须教会学生怎样写作文。作文是学生将自己平时生活中的一些体验进和情感进行表达的一种方式，是感情世界的自然流淌。新课标中要求在作文教学中一定要重视对情感的培养，鼓励学生走个性化的道路，提高自我新的能力。因此，我们也在一直在努力的寻找一种合适并有效的教学方法。但是，在实际工作展开时就出现了一些困境，本文就初中语文作文教学中的一些困境进行了分析，还提出了一些对策仅供参考。
关键词：初中语文；作文；教学难点
一、初中语文作文教学中存在的问题
（一）教师教学手段缺乏新意，教学方法比较死板
学生的作文水平提高不上去，教师也有一定的影响，因为有的教师片面追求标准写法，追求立意和学生作文的千篇一律就会使作文缺乏创新。在新课程标准当中就指出，一定要要体现学生的主体地位。教师主要是要不断的激发学生对写作的兴趣，引导学生写出自己最真实的感受和想法你，而不是只一味地去追求作文规范化的条条框框，太过于本本主义，这样做会扼制学生的自我发挥能力，还有一部分教师在授课之前，在思想上对作文的教学不够重视，在备课时准备的也不充分。甚至有的教师认为，学生只有在固定的题材和规范的条条框框里面才能写出好文章，其实这样往往是适得其反，学生的个性不但发挥不出来，而且教师教学的积极性也会随之下降。
（二）学生学习写作的积极性不高。
其实要想学生写好作文，培养他们的兴趣是非常重要的。几乎所有的初中生普遍反映看到作文就头疼，因为不知从哪里写起，就会很不情愿写作。在当前的教育模式下，学生的平时自由活动的空间大的减小了。因为繁重的课业负担，学生参与课外娱乐活动和社会体验活动的机会很少，写作本就是本源于生活，那么可以说学生在写作时根本就没有材料。并且学生参与课外阅读的时间也非常有限，这就导致了初中生缺乏文学素养的积累，那么就对作文失去兴趣。
(三) 学生作文盲目生搬硬套，缺乏新意
虽然随着新课程改革的不断推进，我国的初中教育模式发生了巨大的改变，众所周知，所有的事情都有两面性，那么也就不可避免的为了提高学生的答题能力，教师经常对作文的首尾句式及结构做出了模板化的要求，就会导致学生盲目的跟风，文章的内容结构形势几乎是一样的。还有的学生实在没有素材可写就胡编乱造。写作的题材相对单一，千篇一律，有时还会有结构雷同，在阅卷的时候对经常会看见缺乏趣味和新意的。语文作文要求的人文性和真实性，这样就会严重阻碍学生个性的全面发展。
二、提高初中生语文写作能力的教学策略
（一）培养兴趣，让学生走入生活寻找素材
一定要让学生对写作产生兴趣，那么写作就会变的很简单，那么就是要让教师激发学生发现生活乐趣的热情，提高写作的兴趣。生活是最好的好老师，学生要融入社会生活，并且热爱生活，这样才能发现生活的美好，才会在写作时有素材可以到写，那么就不会有不知道写什么的这种情况发生。教师应当引导学生走进“自然”走入生活，引导学生从生活中找的素材，通过现象看本质，增加学生对生活的感悟和体验。
（二）随写随记，让随笔喷发写作灵光。在平时要有所积累那么在用的时候才能随时的拿出来用。但是有所积蓄是一回事，用文字表达所积蓄的，使它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。所以教师一定要主张学生在学习写作的过程中，要不断用自己的心灵感悟生活，遇到有感悟的时候就要拿起手中笔随时记下来，就像一位作者说的“只有写，才会写”。这种有感而发，随性而记的写作激情”比如我每周会给学生们布置写周记，有些学生甚至一周内交给我好几篇周记，这就是学生在用心生活的时候，用手中的笔将有感而发的瞬间及时的记录了下来
（三）摘录精华，让笔记凝聚华章妙语
有些好的习惯是可以受用一生的。教师要培养学生们在平日的阅读中，准备一个精美的小本子，随时的记录一些优美的句段。久而久之，那些平时自己摘录的优美句段成了他们文章中的华章妙语，写作也不再担心没有文采了，传统的写作教学往往是一种僵化的教学方法，过分注重了作文技巧的学习，这些所谓拿作文高分的技巧，其实在一定程度上束缚了学生的写作思路，而且更加的束缚了学生的创新能力。而所谓功夫在书外，功夫在课外，也很好的说明了提高写作的根本就在于自身的积累，如果学生可以学习到书中的精华，那么也就达到了阅读的目的了，要学会把那些好的句子。词语运用到自己的文章中去。（四）到大自然中去寻找“自然”。要知道我们生活在一个丰富多彩的社会中，充满着各种各样有趣的事。不论是生活中的人还是景物都是多样的。生活中存在着很多创造的源泉，教师要多培养学生的观察和思考能力，这对学生写作水平的提升有很大帮助。教师应该常常带学生出去走走，让他们在大自然中去寻找“自然”，在社会中体验人生。这样写出来的文章便是自己的亲身感受，不会出现作文脱离实际，没有真情实感的情况。观察社会上的一些小事，抓住它们不同的特点，在写作时就不会套空话了，写出的文章也会比较生动真实，更能打动人。那些街道里的很多事物都有着大大的智慧等着学生去发现，在与人物、景色亲密接触的同时，做好记录，等写作时便会有说不完的话了，写起来也丝毫不费力。要巧练多思，多评多论兴趣和积累都是为最终的写作所服务的，我要求我的学生要巧练习，多用自己的观点去评论，看到一些作品，一些新闻事件要有自己的想法及看法”在写作教学中，教师通常会给学生布置仿写任务。仿写就是以读促写的一种形式，以阅读作为写作的基础，如果不去仔细的品读，是很难领悟到写作中所可以运用的技巧及知识的，教师在闲暇之余，可以把自己所认同的名篇中的一些名句和优美的富有哲理的句段摘录下来，以作业的形式要求学生进行仿写，在仿写的过程中，学生们能深刻仔细地去品读那些优美的字句，对于句子的段落的结构进行细致的研读，并且能融会贯通地自己进行写作，要让学生迅速的掌握写作方面的技巧
结束语：
完善初中语文作文教学途径还有很多，关键就是要因材施教，努力提高学生的文学素养，激发他们写作的热情!教师还应当积极探索，不断突破当前应试教育的瓶颈，创新教学模式，改变教学策略，释放学生的天性，注重学生个性化发展，积极引导学生写出美文。
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