浅议如何提高初中音乐艺术教学质量

摘要:初中生正处于一个思维能力过渡的阶段,音乐教学可以让初中生从具体的思维模式向抽象逻辑思维模式的转变,老师要在英语教学中不断引导学生的审美体验,将音乐形象化。老师在音乐教学过程中应不断调动学生的学习积极性,让学生能够在欢快、愉悦的氛围中学习音乐知识。
关键字:初中音乐、教学质量、音乐艺术
初中音乐教学做为九年义务教育阶段的一门必修课,值得学生高度重视和努力学习,尤其是现在随着素质教育的全面实施以及世界格局多级化得发展,现在的社会需要的是全面发展的人才,学习音乐也不再是一门不务正业的学科。只是相对于语、数、外三大主科而言,音乐教学初中生接触的还比较少,我们的音乐课程也是十分有限的,所以老师应当善于运用各种有趣的教学方式,使得音乐教学生动而有趣并积极引导学生进行音乐教学实践,让学生参与到音乐的活动当中来。
一、调动课堂氛围,提高教学质量
在英语教学过程中,我们要使音乐教学更加直观形象,充分调动学生的学习兴趣。我们要想调动学生的学习兴趣,首先老师应该转变教学观念,在教学的过程中应坚持提升学生的学习兴趣,增加课程的有趣性,增强课程的互动,更加有效的调动课堂的氛围。我们在贯彻新课标的过程中,我们可以利用多媒体教学,充分调动学生的学习兴趣。因为学生学习知识主要是通过感官来形成的一种感官认识,所以我们在教学的过程中要充分调动学生的眼、耳、口、手等器官,让其在大脑中有一个深刻的认识。在课堂学习过程中我们可以选择一些具有感情因素的曲子,创设一个优美舒适的学习环境,使学生在这首曲子的陶冶下学习音乐知识,感受音乐曲调的不同,给学生足够的自由想象空间,提高学生的学习兴趣。
完善教学方法,提高教学质量。首先老师要有一个充分的备课,本来我们的教学时间和课时就是有限的,但是我们的学习量却不少,所以每堂课都需要细心地安排。老师备课要考虑到班级学生的各种情况以及学生的适应能力,备课的时候要尽量避免枯燥的教学模式,丰富知识面,做到让学生每分钟都有事干,老师在做备案是要想到各种突发状况更要更多的站到学生的角度去思考问题,让学生都能够理解和接受。我们在备案的过程中也可以借助多媒体的辅助作用,力求使学生更容易学习音乐。另外我们要不断地创新教学方法,敢于去尝试别人没有用过的方法,对处在初中时期的学生进行启迪式的教育,着重培养学生对于音乐节奏的掌握,打破原本的老师一直在台上讲,学生一直在下面听的教学模式,增加学生之间还有老师与学生之间的互动,让学生主动地去发现问题提出问题,老师负责解决学生的困惑。老师在授课的过程中重视对于学习方法的传授,俗话说:“传人以鱼,不如传人以渔。”因此老师应该在这过程中重视引导学生,点拨学生,让学生在学习的过程中积累和掌握学习方法。让学生在潜移默化中学习音乐知识。
二、调动课堂学习气氛,提高音乐教学质量的有效策略
设定有效的教学目标,提高音乐教学质量。音乐课堂学习是以音乐教学目标为出发点和着力点,围绕着教学目标进行课堂教学,提高音乐课堂教学的有效性。老师在进行教学目标的设定时应该本着以人为本的教学理念,注重对学生音乐素质以及能力的全面提升。具体点来说,音乐素养主要是指学生对音乐作品的感受、表现以及创造力,因此在教学的过程中就应该本着这个原则进行教学目标的设定。在这个过程中我们要重视可操做性的实施,把教学目标进行层层分解,将大目标分解为一个个小的,可实施的,合理的小目标。老师可以每堂课去实现这样的一到二个这样的小目标,在此期间要将要传授给学生的价值观,知识技能,音乐学习方法融入到这个过程当中去。
强化学生的体验式学习,调动课堂的学习气氛。音乐课堂的体验式教学模式可以激发学生对于音乐的兴趣,让学生在体验音乐美妙的过程中完成音乐目标。学生的体验式学习需要在老师的指导下进行,让学生自己去亲身体验、领悟和探索,使其在这过程中与音乐融为一体,真正的理解和掌握音乐知识和技能技巧。影响音乐审美的重要因素是情感以及音乐审美,我们完成对初中音乐的教学应从感性入手,以情动人,以美感人,让学生能够全身心的参与到音乐学习当中来。
同时要增加师生之间的互动,让学生和老师能够在课堂上对于专业知识及其见解畅所欲言,在互动过程中体验到学习乐趣。
要提高初中音乐教学质量要的就是创新,要的就是改变,所以老师就要充分调动学生的积极性,从初中生的心理出发,站到学生的角度去传授知识技能,调动音乐课堂氛围提高初中音乐教学质量,老师不仅仅要发挥其本身的指导作用还要不断地激发学生的积极主动性。老师也应当不断地转变自身的教学观念,完善自己的教学方法,让学生不断地参与到课堂的互动当中来。不断的了解学生的真实想法,让学生能够听得懂每一堂音乐课,增加教学的有效性。

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:http://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/1513.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月14日
下一篇 2014年10月14日

相关推荐

  • 《竹坡诗话》研究

    摘 要 周紫芝的诗作在南北宋过渡时期小有成就,所作《竹坡诗话》也是其讨论诗歌理论的著作之一。目前学界对于这部诗话的研究很多还只是停留在表面并没有进一步深入研究,因此深入研究《竹坡诗…

    教学论文 2014年10月28日
  • 关于如何培养初中生英语阅读能力的分析探讨

    [摘要]:英语作为一门实用性学科,其实用性体现在阅读交流方面。而在当代,大量信息涌入我们的生活,英语作为世界使用最广泛的语言,成为很多信息的载体。由此可见,英语阅读能力是当代社会人…

    教学论文 2014年10月20日
  • 沈从文的话剧创作研究

    【摘要】本文以沈从文早期的话剧文本为研究对象,通过对话剧创作的背景、作品的语言特点与传递的精神内涵、与后期小说创作的关联以及对当代话剧创作的现实意义为出发点,了解沈从文在早期创作起…

    教学论文 2014年10月12日
  • 新课改下初中历史教学的困境及对策

    引言(一) 研究意义   2000年,贵州省响应国家政策,根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)开始推行基础教育课程改革,虽然有先前省份的相关改革经验可借鉴,…

    教学论文 2014年10月12日
  • 【职业教育论文】中职院校汽车营销教学现状分析及改革对策

    【摘要】随着中国汽车市场日趋激烈的竞争,汽车销售主体由集团组织向个体改变,汽车后服务领域已经成为汽车企业新的利润增长点,但对于这方面的汽车营销人才就很难适应企业用工需求,在中职院校…

    教学论文 2014年11月24日
  • 在初中牛津英语教学中渗透和谐教学关系

    在九年义务制教育中,孩子思想成长最快,转变最大,同时也是最敏感,容易受情绪左右行为的时期是十二岁至十四岁的初中时期,同时也是青春期。在这个阶段,因为身体上的快速成熟成长,孩子们思想…

    教学论文 2014年10月13日
  • 地方高校公共音乐教学实践中融入奥尔夫教育元素的思考

    摘要:笔者基于地方高校公共音乐课程教学中融入奥尔夫教育元素的现状分析入手,剖析地方高校公共音乐教学实践中融入奥尔夫元素面临的实际困难及对策,提出地方高校公共音乐教师应学有所长、学有…

    教学论文 2014年10月8日
  • 课堂教学激发物理学习的尝试

    在现在的课改中如何去激发学生的学习物理的兴趣?首先应该培养学生的观察能力。霍姆林斯基曾经说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智…

    教学论文 2014年10月19日
  • 完善教学方式提升教学质量

    摘要:初中政治教育教学的教学目标在于如何有效的通过初中政治教育教学的活动来培养学生掌握以及认识初中政治这一学科的基础知识以及基本技能,同时在学习的过程中应当有效的培养学生的有效的科…

    教学论文 2014年10月19日
  • 高中数学与多媒体整合模式下教育研究策略与方略

    众所周知,高中数学是集函数、图像、概率等于一身的一门学科,多媒体技术具有容量大,涵盖面齐全,容易操作的优势。多媒体技术和高中数学完美的结合在一起,老师将其枯燥乏味的数学课堂通过画面…

    教学论文 2014年10月15日

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注