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声乐既是一门艺术又是一门科学

2014年10月02日 教学论文 ⁄ 共 4339字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 1,746 views 次

声乐既是一门艺术又是一门科学,它是人体的发声器官所发出的声音,声乐演唱是以“声”给人精神上的享受。现今学习声乐已经非常的广泛,而学习声乐又是一个艰苦的体力和脑力的活动过程。学生如果要在声乐学习中取得优异的成绩,不仅自身要有良好的音乐条件去学习技能技巧,而且也要拥有良好的性格,这一点往往是学生在学习声乐中容易被忽视的一个问题。

性格一词使用得很广,它常用来标志事物的特性、标志人物的特征等等。有人说性格决定一切,也有人说性格没有好坏之分,这都说明性格对人的成长和生活起着重要的作用,这些都是人类长期以来累积的经验,但是对于声乐学习来说,不同的性格特征在学习过程中将会产生不同的效果。性格内向的人或许由于自己的不自信而没能进行良好的声乐学习;性格外向的人或许因为自以为是而没有虚心学习。性格是一个人对现实的态度和习惯化的方式所表现出来的比较稳定的心理特征,虚伪或诚实、骄傲或谦虚、怯懦或勇敢等都被认为是性格特征。性格就是一个人的许多特征组成的统一体。在声乐学习的过程中,性格特征起着举足轻重的影响,这就是我们需要研究和了解性格特征并与学习联系在一起,才会更有效的学习。
一、 性格特征对声乐学生的学习动机的影响
(一)学习动机具有强大的内在动力
学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强。学习动机一旦形成,就会贯穿于某一学习活动的全过程。因此,学习动机可以加强和促进声乐学习这个活动过程,声乐学习又可增强甚至巩固学习动机。
动机由内驱力(内部因素)和诱因(外部因素)两个基本因素构成:内驱力指在学生需要、兴趣、信念的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激;诱因指能满足学生需要的物体、情境或活动,是有机体趋向或回避的目标、压力、责任、义务等。
内部动机:人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外,行动本身就是一种动力。具有内部动机的学习者能在声乐学习活动中得到满足,他们积极地参与学习过程,而且在评估之前能对自己的学业表现有所了解,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性。