关于如何培养初中生英语阅读能力的分析探讨

[摘要]:英语作为一门实用性学科,其实用性体现在阅读交流方面。而在当代,大量信息涌入我们的生活,英语作为世界使用最广泛的语言,成为很多信息的载体。由此可见,英语阅读能力是当代社会人发展的必备能力之一。本文中,笔者就如何培养初中生阅读能力提出了几点意见,旨在使中学生阅读能力得到实质上的提升。
[关键字]:初中英语,英语阅读,教学分析
1. 分析低效原因,确立教学方案
不可否认,传统教学里初中英语往往注重处理理论知识的能力,很长一段时间里,这种教学呈现一种低效性。若想提升学生的阅读能力,则必须在本质上对这种方式进行革新。
阅读教学的过程教师们使用最广泛的是“课堂统一教学,读毕翻译讲解”这种程式化的教学方法,从教学效率上讲这是不可取的。文章的阅读就是一个“说话”和“听话”的过程,是一个隐性交流的过程,但在这种教学的过程与语言应用能力并不挂钩。随着阅读理解任务量的加大学生难免疲劳,学习效率下降,而教师的单纯翻译也不能带给学生举一反三的能力,反而会有一定程度的负面影响。所以笔者认为,阅读的过程应该建立在自由的基础上,让学生成为阅读的教学的主人,有所施展。
2. 强调阅读辅助条件的教学
阅读是无声的交流,这种交流需要很多辅助条件,。例如,“dragon”一词讲作“龙”,在中国文化里当然是吉祥的征兆,而在欧美文化里却代表着邪恶;“thirteen”在中国只是普通数字而在美国文化里却是个不吉祥的数字……在很多方面上,不解决中西文化差异是很难做到对文章真正的理解的,教师需在文章中出现的设及有关文化的语句进行详细讲解,学生理解的同时也能够起到激发他们深入阅读积极性的作用。
单词的掌握是阅读速度的保障。掌握学生单词记忆的情况并做出有效指导也是阅读教学的一部分。
3. 注重教师自身素质的提高
随着素质教育的推进,时代也对教师的素质做出了新的要求,教师语言运用能力提升是学生能力提升的前提。教师可以通过互联网等工具进行学习,了解欧美文化和日常用语,以做到对各种文章流畅讲解为目标。教师需要掌握了足够的材料,才能对学生自由阅读的选材进行指导。
另外,教学上教师之间应多进行经验交流,进步避免犯同样错误,共同进步。
总之,英语阅读教学就是建立在教师正确的学情分析基础上的,做到教与学的全面把控才能使学生阅读综合能力得到提升。

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