夯实地理基础完善读图能力

摘要:随着社会的发展进步,人们越来越关注基础教育的教学质量。而地理作为一门与生活密切相关的生活化的学科。因此,在高中地理教育教学过程中,教师应当全面的从学生的根本角度出发,重视学生的求知需求,同时有效的运用高中地理的用图意识,以此来加大对学生读图能力的有效培养,只有这样,教师才能真正的从学生的角度帮助学生自觉的形成读图用图的能力,下文将针对如何有效的培养学生的读图能力做出如下的探究。
  关键词:高中地理 读图能力 教学质量
  在高中地理教育教学过程中,地图是地理学习中极为重要的工具之一,有效的培养学生的读图能力有利于帮助学生全面的掌握高中地理知识,因此,教师应当全面的根据高中地理大纲,在课堂教育教学过程中,开展有效的高中地理读图能力培训,以此来提升学生的读图能力,并且真正意义上的提升高中地理教育教学质量。
高中地理读图能力培养内容
  在日常的高中地理教学中,教师不仅应当明确的教会学生如何有效的对地图进行有效的分类,从而更好的培养学生的读图能力。当然,任何教学的基础都应当夯实基础,注重对学生的基础知识的培养以及积累,从而更好的培养学生的高中地理读图能力,进一步有效的提升高中地理教学质量。
1.、注重基础知识的积累
  从日常的教育教学过程中,学生往往对高中地理的基础知识的掌握是不完全的,有的同学甚至连中国地图都不熟识,甚至是中国省份的地址都掌握不牢。因此,教师在日常教育教学过程中应当注重对学生基础知识的教学,让学生彻底的掌握高中地理的基础知识。提高学生的高中地理知识水平、培养学生分析并解决问题的能力以及培养学生读图能力。例如:教师在教育教学过程中应当培养学生重视基础的意识,如相关的地理名称、地理事物等。例如,学生应当熟记一些相关的大江大海的名称、地理位置等,以及地图上重要的国家位置等。诸如:黄河经过的地方,以及中国各个省市的位置等,对基础知识的积累,有利于培养学生的自主学习能力以及读图分析的能力,从而更好的落实高中地理地图教学,提升高中地理教学质量。
2、辨识地图
  在高中地理中存在不同主题的地图,其具有不同作用以及种类,因此,在高中地理教育教学过程中,教师应当首先培养学生的读图能力,从根本上教会学生如何认识地图种类,如何运用地图。例如:在高中地理地图中包括地形图、气象图以及景观图等多种类型的地图,教师通过读图教学来帮助学生全面的辨识地图,识别地图中所描述的内容。
3、地图记忆
  在地理的地图教育教学中,教师应当引导学生认真的认识以及观察地图,通过对地图轮廓以及形状的辨识来让学生记住地图的特征,以此来进行地图的记忆。例如:在记忆意大利时,可以通过其轮廓形似长筒靴来记忆,再如:记忆黄河时,其干流的形状类似“几”字,以此来记忆黄河,这样不仅方便而且容易。
4、绘制地图
  在高中地理教育教学过程中,教师应当引导学生培养其绘制地图的能力,以此来提升学生的分析地图、认识地图的能力。例如:在地理教育教学中,气候形成以及分布都应当落实到区域地图中,这样,不仅要求其能具有读图能力,而且应当具有绘制地图的能力。
  绘图,学生可以边记忆边绘制地图,同时,教师也可以通过自身语言的讲解来激发学生的求知欲望。例如:学生可以通过绘制地球公转的地图来加强学生对地理知识的理解以及记忆。
5、构建知识体系
  高中地理学习各章节的学习是相互联系的,因而,教师在教育教学过程中应当正确引导学生在学习过程中构建起清晰完整的高中地理学习体系,从而形成高中地理学习网络,让学生脑海里形成高中地理基础知识库,在需要的时候才能随时“取出”使用,尽快高效的解决问题。例如:教师在讲到“地球自转公转”的时候,以及以联系的观点来讲解之前学过的相关的知识,让学生将知识联系起来,方便学生进行记忆。而知识体系是联系知识内部联系的方法,同时也是帮助学生进行学习的重要方法,这样不仅能让学生牢记高中地理知识,而且能提高学生对高中地理学习的学习兴趣。
二、看懂地图是重点
  在日常的高中地理教育教学中,教师务必注重高中地理重点的教学,尤其是在高中地理中的地图教学,当然,在进行地图教学之前,教师应当引导学生对地图进行分类,并且有效的教会学生明确的对地图进行分类,然后通过一定的教学来培养学生的高中地理读图能力。当然,在对学生培养其读图能力的同时,应当教会学生学会看地图,能正确的看懂地图,从而更有效的提升高中地理的教学质量。
  地图是高中地理学习的重要的形式,因此,教师在日常教育教学过程中应当多利用课本上的地图来进行教学,让学生习惯用地图进行分析的习惯。因为地理课本如果只是单纯的用文字进行描述是相对较为难以理解的,学生大多无法正确的判断出整个地理过程,而如果有地图进行辅助理解,就方便很多,也更加形象。例如:在日常教育教学中,教师可以利用类比法、分析法以及综合法来帮助学生理解地理运动过程,当然,教师应当充分的利用地图等图像来帮助学生进行分析观察,让学生潜移默化的形成一定的地图图像,进而有效的启发学生进行大胆的创新联想。除此以外,教师可以利用板书以及在黑板上进行画图来帮助学生理解,这样不仅能帮助学生理解地理知识,而且能帮助学生养成用图思考问题的方式方法。
  综上所述,随着社会的发展进步,人们越来越关注基础教育的教学质量。而地理作为一门与生活密切相关的生活化的学科。因此,在高中地理教育教学过程中,教师应当全面的从学生的根本角度出发,重视学生的求知需求,同时有效的运用高中地理的用图意识,以此来加大对学生读图能力的有效培养,只有这样,教师才能真正的从学生的角度帮助学生自觉的形成读图用图的能力,同时,教师在日常的教育教学过程中应当注重对学生读图能力的培养,让学生明白地图学习的重要性,让学生学会利用地图解决问题。在高中地理教学活动中,教师应当紧抓对学生读图能力的培养,而读图教学应当贯穿整个高中地理教学,全面的培养学生解决问题、分析问题的能力,激发学生对高中地理学习的学习热情。

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