【摘要】高职高专院校财经专业面向金融行业的需要，对学生财经基本技能的培养还缺乏系统和精细的安排，难以调动学生充分学习和提高技能。当务之急是提高重视程度，构建财经专业四项基本技能教、学、练、用体系。
【关键词】财经专业；技能；教学
一、高职院校财经专业基本技能教学现状
根据大量的社会调查和实习生的反馈，笔者认为财经专业人员的基本技能应包括：数字书写技能、点钞技能、珠算技能、小键盘录入技能等。所以在本文中主要探讨数字书写、点钞、珠算、小键盘录入这四项基本技能的教学。
当前，高职院校财经专业普遍比较重视动手操作技能的培养，在课程设置上，结合专业特点设置了计算机基础、金融技能实训、会计技能实训等课程；在教学硬件上，设置专门实训室，如模拟银行实训室、会计手工实训室、微机操作实训室等；在促进学习氛围上，定期举办适宜的技能大赛，如点钞、珠算大赛。以上措施的采用，有力促进了学生动手操作技能的培养。然而，也应当看到，高职院校在财经专业基本技能教学过程中所体现出的效果很不平衡，具体存在以下几方面问题。
（一）教学内容缺乏系统性
围绕基本技能的要求，开设哪些课程、面向哪些专业开没、分几个学期开设等问题在很多高职院校得到的答案很不一致，而且即使同一院校前后两学年度教学安排也不一致，表现出在设计教学内容的时候定位不清、考虑不周。
（二）教学方法落后
目前，基本技能教学方法落后属比较普遍的问题。许多高职院校点钞、珠算、小键盘录入等技能的教学主要由老师上课点拨一二，课后大家“放任式”练习的局面，学生对技能要达到的方向、目标不清，动力不足。
（三）考评体系不科学
不少高职院校基本技能类课程都是以考查课形式出现的，学生学习和训练这方面技能主要以通过考查为目标，这种考评办法不利于学生不断学习和提高技能，客观上需要更为详细、具有挑战性地目标和考评体系。
二、财经专业四项基本技能教、学、练、用体系的构建
（一）数字书写
我们一般讲的数字书写包含三层：
中文大写数字。中文大写数字的特点是，笔划多，写起来费时又费事，但不易涂改。主要用于填写需要防止涂改的收据、借据、发货票、支票、合同书等。中文大写与读数一致，是由数字和数位词组成的。
中文小写数字。中文小写数字特点是，笔划较少，便于书写，但易于篡改。多用于无需用防止篡改的文字，如计划总结，请示报告等。读写规则与大写数字完全相同。
阿拉伯数字。阿拉伯数字特点是，笔画简单，字数少，不用数位词就可以表示大小不同的数字。阿拉伯数字在书写时，是与数位结合在一起的。
在第一学期开设本课程，课时8节。课余督促学生练习，制定考核标准，分ABC三个等级。大一一个学年，每月安排一次定级，及时把成绩公布并放网上。激发学生的兴趣，定级机会也多。会计、金融管理与实务专业学生要求全部达到A级，其他财经类专业学生要求达到B级（含）以上。
（二）珠算技能
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术。虽然目前很多商业银行柜面业务和企事业单位会计工作中很少用到珠算，但由于练习珠算对培养财经专业学生的数字概念非常有益，因此高职财经专业学生学习珠算技能的目标定为：熟练掌握珠算的方法和技巧，能运用算盘进行加、减、乘、除四则运算以及账表算、传票算等，达到《全国珠算技术等级鉴定标准》五级以上水平。
珠算教学是以练为主，学生掌握加、减、乘、除四则运算的方法并不难，但在掌握了方法之后，要达到“稳、准、快”的要求并非易事，正所谓“易学难教”，所以必须采用“重示范，精讲练，讲练结合”的教学方法。所谓“精讲”就是要抓住教学的重点，难点，以简炼而生动的语言将其揭示出来，使学生尽快掌握。所谓“多练”就是要求学生按照所讲方法用较多的时间反复练习，悟出运算技巧，做到讲中有练，练中有讲，讲练结合。同时加强基本功训练，对于拨珠握笔、读数记数、书写姿势、错数更正等，都做出正确的示范使学生一个个的练习领会，熟练掌握，并让同学之间互相检查，指出缺点查漏补缺，及时纠正，大大激发他们学习珠算的迫切感，加紧苦练。在教学中还要采取“两比两看”的方法，增强他们学习的信心。所谓“两比两看”就是自己现在与过去比，看到取得的进步，增强必胜信心；自己与别人比，看到存在的差距，确定努力目标。
在第一学期开设本课程，课时24节。采用的是全国珠算技能等级鉴定的标准，要求达到普通五级，即20分钟内最低要达到做正确加减7道，乘法7道，除法7道。每个学期安排二次珠算技能等级鉴定。珠算是这几项技能中学生反应最难学的，所以在正常教学之外，要改变留作业方式的“放任式”传统练习方法，设定专门教室定时定点练习，以增强学习氛围，逢练必测，逐日记载测试结果。要经常组织学生进行有关的观摩，组织珠算协会等，定期举办比武练功大赛，以赛促学，以赛带练。
（三）小键盘录入
小键盘录入是指运用电脑上的小键盘，按照一定的指法，进行电脑数字的录入以及账表算、传票算的一门技术。高职财经专业的教学应该是正确率和速度的双标准，即录入速度和正确率都必须符合最低标准要求才及格：1．正确率：95%以下，不及格；95%（含）以上，每提高一个百分比，加五个字数。2．速度（每分钟）：150(含)以上，优秀；120(含)-149，良好；90(含)-119，中等；60(含)-89，及格；60以下，不及格。
在教学中，老师边讲解边示范标准指法；要求学生将测试软件时间设为10分钟，随时显示正确率和速度，使学生在练习中及时看到自己的成绩，提高练习的兴趣；实训室课余时间开放，给学生安排时间进行练习，直到按上面的标准通过测试。
在第二学期开设本课程，课时8节。考核标准如上所述，每学期定级二次。在这几项技能中，小键盘录入是学生最感兴趣的，成绩很突出，主要问题在于强化训练中，个别学生会有压力感和厌烦情绪，老师要及时疏导。
（四）点钞技术
点钞是运用手工或点钞机进行准确、快速清点钞券的一门技术。在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，手工点钞仍是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。手工点钞的速度、准确率是评价其业务素质的一项重要指标。
要求学生掌握运用点钞机点钞、验钞的技能，能熟练地运用手工方法进行清点各种券别票币并辨别真假钞，具体的方法有：单指单张、单指多张、多指多张、扇形法等。
“手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时”。在教学中，要求老师讲解到位，示范规范，进行四人一组的教学，使每位学生能清楚地看到规范的姿势、动作。学生在跟学中容易出现各种各样的错误，老师要及时进行纠正和点评，保证每一位学生会进行各种点清钞技能。在此基拙上，再加强练习，以达到更好更快的目标。
在第二学期开设本课程，课时24节。手工点钞的总体要求是：平铺整齐，边角无折；同券一起，不能混淆；券面同向，不能颠倒；验查真伪，去伪存真；剔除残币，完残分放；百张一把，十把一捆；扎把捆紧，经办盖章；清点结帐，复核入库。高职院校财经专业学生考核标准为优、良、中、及、不及五档计分，分单把点钞和限时点钞二项考核：一百张的清点速度不超过35秒，扎把速度不超过3秒，盖章的速度不超过2秒，成绩为及格，每提高2秒，成绩提高一档；限时10分钟点钞，点准捆紧10把为及格，每多点一把，成绩提高一档。每学期举行两次点钞考核，成绩优异者优先推荐实习、就业。
综上所述，这四项基本技能对于财经专业学生是非常重要的。在教与学上，应当加强在校教师与用人单位的联系，及时把握行业最新变化和对技能的新的要求，要经常性地从用人单位请来岗位能手来客串老师，让学生重点向他们学习技能练习的经验和方法；在练与用上，应当模仿用人单位现行的岗位来为学生学习所用，条件允许情况下争取将技能比较成形的学生派出到实际工作岗位上实践一下。这样整个教学练用体系才是完善有效的，才能致力于提高高职财经专业学生的基本技能，达到教学要求，更加符合高职院校的教学特色，培养一批高素质技能型人才，更好地服务于社会。
[1]陈希．高职改革坚持办学定位服务经济发展．中国教育报，2010，(4)．
[2]赵杰，赵丽梅．财经工作基本技能．辽宁大学出版社，2007，(8)．
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