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【初中数学教学论文】新课改背景下如何构建初中数学有效课堂

2014年10月24日 数学论文 ⁄ 共 2206字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 2,258 views 次

摘要:数学本身的枯燥性,抽象性让学生产生了厌学的心理。那么怎样才能让初中生喜欢数学,已经成为许多初中学校着力探讨的问题。针对教师在教育过程中存在的种种不足,提出了一种符合当今时代发展的教学新方案—新课改。在教学教育中不断探索教育新方法,以培养学生的探索和挑战精神。
关键词:新课改,初中,数学,教学
在新课改该背景下的实施前期,教师要及时的进行思维转变,摒弃传统的教育方式,根据新课改方案的要求,对学生进行有效的指导,将看似不切实际的数学演变成让学生看得见,摸的着的科目。因为只有这样才会让学生真正地了解什么是数学,才会让学生自主学生,让初中数学真正成为自己的强科,自己的优势。让学生不再为了学不好数学而产生负面的心情,这不仅不利于初中生的发育和成长,更严重阻碍了学生的求学之路。
新课改背景下如何构建初中数学有效课堂
以人为本,因材施教的教育教学方式
随着社会思想的不断进步,以人为本的观念越来越得到重视。然而,这种观念也不仅仅体现在一种领域之中,在新课改背景下实施的初中数学教育也将其体现得淋漓尽致,在新课改下的数学要更加人性化,要学会采用中国伟大的思想家,教育家孔子老先生所提出的“因材施教”的教育方法。因为来自不同地方的学生往往存在着水平上的差距,当然,我们这个社会也是允许人们之间存在差距的,所以新课改下的数学教育要根据现实的差距以寻求解决的措施和方案。“分层次教学”是一种可行性的施教方案,将不同层次的学生集中在一个课堂中进行教学,或者实行“走班制”“分层教学”的教育教学方案,不同的课堂不同的学生,让学生具有主动权,可以自主选择符合自身实际情况的课程进行有效性学习。只有把不同水平层次的学生集中在一起,这样才会保证初中数学老师上课的进度。不仅如此,原本水平较差的学生不会因为自己的学习成绩比其他同学差而感到自卑。这在一定程度上也体现了“公平、公正”。使得学生在日常的学习过程中有了自身的“尊严”,自尊也有了保证,从而激发了学生对数学的学习兴趣,更加积极的投身于对数学的研究和学习之中,让学生在数学学习过程中充满意义。
二、增加数学的趣味,减轻学生的压力
由于初中数学是一门高考必修课程,所以备受社会,学校,老师,家长以及学生自身的关注,并引起高度的紧张感。老师在平时的教育过程中忽视了许多有用的教学细节,而普遍采用传统的教学方式,比如在课堂上只有老师在讲台上滔滔不绝的讲题,学生一言不发的被动听题,使得学生一节课中都在枯燥之中度过,再加上课后布置的作业多,给学生强烈的压力感,从而严重降低了学生学习的效率,影响了学生的学习。在新课改实施的过程中,要逐渐打破这种原有的教学模式,俗话或“兴趣是帮助学生学好习的好老师”只要对一件事情感兴趣了才会全身心的投入其中。所以说,老师在教育过程中要总结一些方法让学生对数学感兴趣,从而减轻学生的学习压力。比如,课下留的作业不要贪多,太多了学生吸收不了每一道题的精华,所以老师在留作业时要对题目进行筛选,选择一些典型例题让学生做,注意题目要难易结合,让学生在简单的题目中寻找自信,在较难题目中挑战自我。在平时的模拟练习中,注意添加一些开放性的题目,以锻炼学生的思维能力。学校教育教导学生学习,并不是仅仅局限于考高,要结合实际,弄清教学本质,促进学生全面发展。当然,这也需要教育部门制定或修改一些教育措施以支持学校进行新课改教育教学方案的实施。
三、关注学生的心理情感
人总是有情绪所在的,一个人的心理状态往往决定于一个人的成败。当然,在初中数学教育之中也会常常遇到学生闹情绪的时候,因为“数学”本身的固定性使得数学变得枯燥乏味,学生因此对数学这门科目敬而远之,望而生畏。这样长期以来学生就从心里感觉数学很难,不好懂,所以不愿意接触,从而基础知识学的不扎实,当老师布置一些题目做不出来时,害怕老师对自己进行批评教育,所以极容易产生消极的不安的心理,不利于学生的学习和成长。所以根据新课改中的要求,老师要学会以朋友的身份进入学生的情感世界,学会换位思考,多注重一些小小的细节,比如,以“孩子”或者比较亲密的代称来称呼学生,让学生感觉到温暖,以更好的更有效的方法亲近学生,关心学生,在平时的教学过程中要及时发现学生的问题所在,不要让问题越积越多,多关注于一些性格内向不愿意与人交往的学生,因为他们的内心世界是封闭着的,不愿与人交流自己遇到的问题,长久下去会影响该类学生的学习生活,容易造成不良的后果。当然,老师要对学生一视同仁,不能因为学生的学习成绩如何而对其有不同的看法,因为学生对于老师的偏重程度极为重视。俗话说得好“知己知彼,百战百胜”,在教学过程中也是一样的道理,老师只有了解了学生的心理,与学生建立融洽的师生或者朋友关系,才会让新课改下的初中数学课程顺利的进行下去,让学生在数学课堂中受益。
教给学生学习的方法
“授之以鱼不如授之以渔”在初中数学教育中也是一样的道理,交给学生一道题不如教会学生思考这一类题的方法。因为只有教会学生解题的思路和方法,学生才会不断地思考新问题,不断地探索和创新,从而使自己终身受益。所以老师在平时教课过程中要注意讲课的方式,多教会学生一些解题的思路,然后“举一反三”。让学生学会思考,以提高学生的学习效率,锻炼学生的思维,开辟“新途径”。
在初中数学新课改实施的初期阶段,虽然会遇到很多阻力和困难,只要坚定前进的步伐,坚定自身的信念,最终一定会走向成功。

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