【信息技术论文】信息时代如何培养初中生阅读兴趣

摘要:目前,人类已经步入了信息时代。信息技术飞速发展给人类生产、生活带来了革命性的变化, 阅读教学也遇到了前所未有的机遇和挑战。初中生处于人生观、世界观形成的关键时期, 本文通过对初中生阅读现状的调查,分析了信息时代阅读的特点和影响初中生阅读兴趣的因素,并以此提出了在信息时代培养初中生阅读兴趣的办法,对探索信息时代如何培养初中生良好的阅读兴趣具有重要的意义。

关键词:信息时代 初中生 阅读 兴趣

一、 我国初中生阅读的现状。

随着信息时代的来临,多媒体和网络的快速发展,为人们的阅读提供了方便,但是通过对一些初中生的调查发现,在纷繁嘈杂的信息时代背景下,人们很难静下心来阅读,反而书读的越来越少了。很多学生阅读兴趣并没有得到加强,也没有充分地养成良好的阅读习惯。

此次调查选取200名从初一到初三各个阶段的学生,针对他们的阅读兴趣、爱好、影响因素等方面展开调查,分析我国初中生阅读的现状,以此来探究信息时代如何培养学生的阅读兴趣。调查结果显示:

(一)大部分学生意识到阅读的重要性。调查中,“你认为阅读是否有必要吗”这一问题,认为非常必要和有必要的人为176人,占总调查人数的88%。“你平时是否喜欢阅读”这一问题,喜欢、较喜欢、有点喜欢的是190人,占总数的95%,认为不喜欢的仅占5%。

(二)学生所处的家庭、学校、社会环境对他们的阅读影响较大。调查中发现,“阅读的目的”这一问题,回答娱乐消遣和跟风阅读的有70人,占总人数的35%,“阅读的来源” ,回答是因为家长、同学、朋友推荐的有92人,占总人数的46%。

(三)学生们过重的可以负担在一定程度上制约了他们的阅读兴趣。在调查中发现,“你认为影响阅读兴趣的最大因素是什么”这一问题,130位同学认为是因为可也负担较重,而没有精力去阅读,占总人数的65%。

(四)信息技术的发展对学生阅读兴趣的培养并未起到特别大的作用。“相较于以前,阅读数量是否有所增加”这一问题中,112人选择了差不多,占总人数的56%,可见虽然阅读方式改变了,但是对于学生的积极意义尚未真正发挥出来。

二、信息时代阅读的特点。

21世纪,人类已经步入了信息时代,以多媒体和网络为核心的现代信息技术使信息的传递不再依靠单一的文本形式,同时融入了声音、影响、图片等多种媒体,如此丰富多彩的信息改变着人类的思维和学习方式,同时,对阅读产生了深刻的影响。信息化是信息时代最显著的特点,信息技术的飞速发展一方面丰富了阅读的信息载体与传输渠道,同时也改变了人们的阅读方式,主要表现在:一、阅读对象的改变。从传统的印刷材料的阅读发展到电子出版物的阅读。与此相应的,传统阅读过程强调朗读、吟诵和咀嚼,注重预感的培养。而现代阅读物多是无纸张的,阅读过程也就相应改变了。二、阅读方式的改变。从传统的文本阅读走向超文本阅读。传统的封闭静止性文本阅读模式被开放互动性的超文本解读模式所取代。超文本阅读的对象是信息的集合,可以轻轻松松地实现从一个文本到另一个文本的跳跃。同时,超文本阅读模式相比于传统阅读模式来说更加符合人类思维的特点,读者可以根据自己的需要在文本间互相转换,来寻找自己需要的信息,来满足自己不断变化的阅读兴趣。

三、影响初中生阅读兴趣的因素。

从之前所做的调查结果可以看出, 导致我们初中生对阅读缺乏浓厚兴趣的原因主要包括以下几个方面:

(一)过重的课业负担。目前,我国的初中生受应试教育的影响严重,虽然一直高喊着减负,却非减反增,学生课业负担越来越重,尤其是毕业班这类现象尤其严重。一方面,语文课堂几乎成了考试考什么老师就教什么的地方,这样就造成了学生对教师的教学内容不感兴趣甚至排斥, 最终影响了学生对于文章的阅读兴趣。另一方面,沉重的课业压力导致初中生课外看书较少, 即使看大多也是看习题集、学习参考资料之类, 像那些生动有趣的文艺作品和内容丰富多彩的自然科学、社会科学读物等, 他们很少去阅读。教育家叶圣陶说: “有些学校不要学生读课外书, 以为学生学好课本还来不及, 哪有工夫读什么课外书。我是赞成让学生读课外书的, 我想向那些不要学生读课外书的学校请愿, 能不能在改革教学方法的前提下, 使学生容易而且善于学好课本?如果办得到学生就有余暇读课外书”,这种态度非常值得我们去思考。

(二)缺乏引导。一些语文教师受传统教育理念的约束, 对培养学生的阅读兴趣缺乏足够重视。阅读课堂多为知识的说教课,学生没有自由表达的空间, 没有自主阅读的时间。我们目前的阅读教学往往忽视了学生作为读者的主体性, 普遍存在多讲授而少思考的问题, 剥夺了学生作为读者本该享有的权利, 使他们一直处于被动阅读状态,长此以往必然不利于阅读兴趣的养成。更有甚者, 有的家长和老师把看与考试无关的书视为不务正业,禁止他们读那些闲书, 这使他们的读书热情遭到压抑甚至扼杀。而实际上,初学生在课外阅读的选择上, 每一种都有它的合理性,这需要老师和家长们正视学生中每一种阅读倾向背后的心理需求并正确引导,为孩子们读书创造良好的环境。 比如初学生喜欢校园恋情题材, 是因为他们同样处于青春期,希望在描写同龄人生活的校园小说中“证实”自己烦恼、困惑和快乐, 寻找成长的榜样。需要引起学校、家庭、社会高度重视。

(三)信息技术的冲击。信息时代文化发生了重大变化,人们获取信息的渠道越来越多,过去书籍是大众获取信息的主要渠道, 而现在电影、电视、电脑、网络在人们的生活中扮演越来越重要的角色。广播、电视、网络等渠道多样化,直接作用于视听, 满足了人的感官刺激, 相较于单调的读书来说看电视、听广播更省力气, 也更容易引起学生的兴趣。学生们本就不多的课余时间几乎都在屏幕前度过的, 他们一有空便沉溺于电视剧和电脑游戏中,这些以视听刺激为主的信息接受方式严重削弱了我们对文学阅读的兴趣。特别是电脑游戏的普及, 迎合了孩子的思维特点, 有的甚至沉迷于虚拟的世界, 对真实的世界里面发生的事情反而漠不关心,直到初中毕业了也没有养成爱好阅读的习惯。面对这种现状, 许多人都对信息技术的飞速发展表现出担忧。整个社会风气浮躁, 使初中生很难静下心来阅读。

四、信息时代培养初中生阅读兴趣的方法

人的素质和道德品质的培养,以及世界观的形成, 关键是以学习为基础。初中生正处在生理和心理的转型阶段, 也是人生观、世界观形成的关键时期。他们渴望认识自我、认识世界, 有着强烈的好奇心和创新意识。只有在学生时代培养了浓厚的阅读兴趣, 才会在今后的人生道路上不断攀登知识的阶梯, 适应新时代的要求。我认为在信息时代应该通过以下两个方法来培养初中生的阅读兴趣:

(一)养成良好的阅读习惯。我们所处的信息时代正日新月异地飞速发展,作为老师, 如何帮助初中学生养成良好的阅读习惯显得至关重要。首先, 要帮助学生们选择健康合适的读物, 培养良好的阅读习惯。信息时代,网络和多媒体影响着人们的生活。阅读载体也由纸质出版物为主走向纸质出版物与电子出版物并存的局面。人们的阅读内容也因之越来越丰富,面对当前形势, 作为教师应让学生明白, 文本阅读具有无限想象性、非图象直观性的特点,这就决定了超文本阅读始终是辅助形式, 课外阅读必须以文本阅读为主。

同时,指导学生选择健康合适的阅读书籍也是非常重要的,在选择的时候要考虑到一下几点, 一是必须考虑学生阅读的年龄特点、阅读兴趣。二是要有利于提高学生的文化素质。三是要有利于健全学生的心灵和人格。四是推荐书目要广泛, 培养学生全面的阅读兴趣。五是推荐有助于提高阅读鉴赏力的作品。读物的内容尽可能与课文有联系, 使课内课外相互促进。读物的种类和类型尽可能要广泛多样, 尤其重视介绍一些经典性的作品, 使学生获取适应数字时代所需的创新意识、探索精神和动手能力, 奠定终身学习和未来发展的基础。其次, 要为学生制定科学的阅读计划, 养成良好的阅读习惯。阅读可以实行计划性与自主性相结合的原则,所谓的计划性是我们根据阅读数量编拟出每个学年段的必读书目和选读书目让学生阅读。而自主性就是让学生自由选择感兴趣的读物, 教师只要求学生在选择读物时要涉及到不同的门类, 进行广泛的阅读, 而不具体指定读哪本书。对不同年级学生, 计划性阅读量可有所区别。

(二)为初中生提供丰富的阅读材料。初中学生的身心发展处在由少年期向青年期的过渡时期,这时期学生的心理状态是动荡、捉摸不定的, 同时, 又有很强的可塑性, 这就为教育培养理想人才提供了良机 。学习兴趣是初中生非智力心理因素中最活跃的心理成分, 对学习有着十分重要的影响。具有学习兴趣的初中生,会把学习看成是内心的满足而不是负担, 从而取得好的学习效果。在初中的阅读教学中, 培养初中生的阅读兴趣是教学目标之一, 它对于激发学习者的阅读愿望、提高阅读教学的质量, 具有十分重要的意义。

传统阅读教学中, 教师往往苦于阅读材料的来源有限和对教材内容的处理的效果欠佳, 从而导致阅读兴趣培养的成效有限。在信息时代的阅读教学中, 教师利用信息技术手段拓展阅读教学资源, 给学生提供丰富多彩、趣味性强的阅读材料, 这对于培养初中生的阅读兴趣具有一定的功效。可以通过一下方式为学生提供丰富的阅读材料:一、借助网络资源,来充实课堂阅读教学内容`。信息技术提供的丰富的学习资源使得学生可以利用多种形式, 从多种角度认识语文对象。借助网络, 我们能够获取丰富的语文阅读教学资源, 包括文字、图像、声音、动画、视频等等,它们能给予学习者视觉、听觉等多方面的新鲜的刺激,让学生的阅读教学的内容不再局限于教材, 局限于老师的口头传授。二、利用影视作品阅读经典。人类历史上产生的一些著作, 它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题,同时其影响得到世代的公认, 己成为全人类共同的财富,这就是人文经典。面对经典,我们可以利用信息技术把玩和学结合起来,比如《百家讲坛》就是用一种新的方式来重温了人们对经典的旧梦。引导学生登堂入室, 走进经典的阅读无疑是培养学生阅读兴趣的有效途径。

结语:读书可以净化人的心灵,在纷繁复杂的生活中,阅读不仅给人以高雅的精神享受, 而且丰富着人们的精神世界。时代在发展,科技在进步,新的时期,要善于利用多媒体等信息技术开发阅读教学的空间。作为一名教师,更应该努力培养初中生的阅读兴趣,引导学生多读书,读好书,扩大知识面,开阔眼界,丰富情感,把阅读作为自觉行为。引导学生在获得基本阅读技能的同时,能充分展示自由的个性,逐渐地领悟信息时代丰富多彩的人生。

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