播种习惯收获成功——浅谈低年级学生学习习惯的培养

【摘要】教育学家认为,一个良好的学习习惯是人在自我神经系统内部存放的有利资本。作为低年级学生来讲,养成良好的学习习惯至关重要。因此,低年级学生的班主任教师就要尽可能的帮助学生形成良好的学习习惯,除了要学会以身作则,形成榜样力量,还要科学的训练学生的行为习惯,并在合适的时机培养健康的课堂学习习惯,来保障学生在未来的健康快乐成长。
【关键词】播种习惯;低年级学生;学习习惯;新课改
绪言
通常情况下,我们所说的学习习惯主要是指学生在长期的学习的过程中所自觉形成的一种较为稳定的学习形态。教育学家认为,一个良好的学习习惯是人在自我神经系统内部存放的有利资本。并且在成长的过程中,这个资本能够获得不断的增值,而我们的整个一生就会享受这个习惯所给我们带来的巨额的利息,由此我们可以看出,一种良好的学习习惯是有着非常大的价值的。此外,学习习惯是一种自觉形成的行为,一个良好的学习习惯对于学生,特别是低年级学生的长远发展有着非常好的促进作用,因而教师在教学过程中也必须以此为切入点,科学地培养学生的学习习惯,应该尽可能地从学习习惯的养成规律来入手,运用科学、符合规律的方法,坚持不懈地督促学生养成一种学习意识。
一、良好学习习惯的主要内容
    在日常的教育活动之中,绝大多数教师都能够很好地认识到学习习惯的重要性,他们也非常重视对学生学习习惯的培养,能够针对不同阶段的学生开展不同形式的教育,并会开展一系列的训练活动。随着新课改背景下对学生学习习惯的形成有了更高的要求,它强调广大的低年级教师从学生的实际情况入手,运用科学、符合规律的方法,来坚持使学生养成一种良好的学习习惯。笔者认为,低年级学生的学习习惯主要包括的内容包括课前准备习惯、上课习惯和书写习惯等等。
其一是良好的课前准备习惯,包括语文课在内的科目都需要进行课前预习,如果能够很好的进行课前预习,在课堂上对教师所讲解的内容就会有很深的认识,对于学生很好地掌握课堂知识大有裨益。教师在教学过程中,有必要告诉学生上课前要做好完善科学的课前准备,包括预习课文。在临近上课之前,准备好本节课的课本和学习用具,摆放在桌子上静静的等待教师。
其二是上课习惯。上课的过程中,要有一个科学正确且健康的坐姿,不能四仰八叉的倚在椅子或者桌子上;要有一个良好的学习态度,仔细听讲,勤于记笔记,从而形成一种勇于提问的学习习惯。班主任老师在这个过程中,要着重与训练学生的站立姿势、写字姿势、举手姿势等等,让学生在学习的过程中能够昂首挺胸,身直头正。
其三是书写习惯。书写习惯对于低年级学生来讲是非常特殊而又重要的,如果书写工整,对于学生长远的学习都是非常有帮助的。因此,书写工整应该成为低年级学生的班主任教师需要重点培养的一个项目。在书写的过程中,要指导学生头正脚直身子放平,从而使他们在科学的书写习惯中健康快乐的学习。
二、低年级学生学习习惯的培养方法探讨
(一)教师要学会以身作则,形成榜样力量
    在培养低年级学生学习习惯的过程中,教师必须要认识到,学习习惯的养成过程中没有小事,每一件事都对学生的学习和成长有着重要的作用。低年级的学生对于老师的依赖非常强,他们非常信任自己的老师,在很多低年级学生的心目中,自己的教师甚至是无所不能的。他们非常乐意模仿老师的行为活动,但是鉴于低年级的学生模仿能力很强,而分辨是非的能力却又非常有限,因而教师在教学的过程中就必须要严格要求自己,要积极以身作则,在长期的教学过程中为学生形成一个良好的榜样。必须要认识到的是,对于低年级的学生来讲,身教是要重于言教的,教师的一言一行对于学生有着非常大的影响促进作用。教师自身在教学的过程中,要统一示范,遇到教师,要教会学生学会问好;看到校园里有垃圾,教师也要认真的弯下腰捡起来,这些行为都会在潜移默化的过程中影响孩子,督促他们形成一个良好的学习和行为习惯。
(二)科学地训练学生的行为习惯
按照一般的规律来说,经过学龄前的长期教育过程,小学低年级的学生已经具有了初步的自我约束和自我控制能力,但从实际情况来看,进入小学之后,学习的过程和幼儿园阶段出现了非常大的不同,幼儿园阶段的学习更多的是以“玩耍”为主,进入了小学,玩耍的成分就会减弱很多,对于他们来说这需要一个非常长的适应过程。所以,低年级的班主任要尽可能的使学生适应小学阶段的学习,从他们进入小学阶段的学习开始,就要能够又快又好的实现自身角色的转变。要让他们明白,他们不再是幼儿园里玩耍打闹的小朋友了,是大孩子,是小学生了,在学习的过程中必须要懂得养成一个良好的学习习惯,用良好的学习习惯来指导自己开展以后的学习过程。在这个培养的过程中,班主任需要做到以下几个方面:
其一就是要培养低年级学生良好的课前准备习惯。教师应该经常以温馨和蔼的提示形式告诉学生,作为学生,最主要的任务就是要认真学习,为了提高他们的学习效率,必须要养成一个科学有效的课前准备。譬如说当听到上课铃声响起之后,就必须要迅速的走进教室,准备好本节课所需要的教科书和相关的学习用具。教师在这个过程中,可以利用一些课前准备的儿歌来辅助他们更好的开展课前准备活动;
其二就是要科学规范小学生学习姿势。在新生入学的时候,语文教材已经加入了一些关于坐立行读的正确姿势示意图,班主任在教学过程中,可以结合这部分教材内容,认真地指导学生在课堂上进行演练,譬如说要使学生“站如青松坐如钟”,读书的过程也要形成一个科学有效的姿势,书要拿正,坐立的过程身体要放直等等;
其三是课堂学习习惯。低年级的学生刚从幼儿园升入小学,自制力当然就比不上一些高年级的学生,在上课的时候喜欢和周围的人讲话,经常会做出一些小动作。这些不良的学习习惯都会转移他们的注意力,也会使他们听不进教师的讲课,甚至会干扰到其它学生的学习。针对这种情况,班主任教师应该为此制定出严格的课堂秩序要求,并引入丰富多彩的激励机制,比如小红花奖励等等,来为学生树立一部分学习榜样,在教师的督促和提醒之下,使学生们形成良好的学习习惯;
其四,要形成高效率不拖沓的学习习惯。很多低年级学生的精细化动作行为习惯还没有形成,在做事的过程中速度自然会放慢很多,也有很多孩子非常容易在老师讲课的时候分心,很容易被一些其他的事物所吸引,动作也会变得很慢。在教学过程中,教师应该像孩子灌输一些高效率的做事方式对自己的积极影响,要从一些小事入手,有意识地去训练学生提高自己的做事效率。最好能够和家长联合起来,在日常生活的过程中,也积极的开展训练,形成他们良好的行为与学习习惯。
(三)培养健康的课堂学习习惯
如果低年级学生掌握了一套非常好的课堂学习习惯,那么即使以后走出学校,在正确的学习方法促进之下,也会为今后的学习和成长奠定很好的基础。在学习的过程中,低年级学生的班主任要尽可能的使学生们养成课前预习和课后复习的习惯、认真听讲的习惯和积极发言的习惯。
其一是预习复习的习惯。对于一些低年级的学生来讲,他们获取知识的方法是非常重要的,学习方法和学习习惯对于学生的长远发展有着非常积极的影响作用。低年级学生处于学习的适应期之中,作为教师来讲要引导他们如何开展预习和复习活动,包括预习和复习的主要内容、主要方法,教师都应该在适当的时机给与充分的说明,使学生们长期有效的进行坚持;
其二是要学会听讲。低年级学生在课堂上注意力不集中,未能认真听讲的问题普遍存在。在教学过程中,教师要帮助他们养成良好的倾听习惯,要注意观察每一位学生的情况,通过不断地鼓励或者眼神的交流提醒同学们要认真听讲。除此之外,在其他同学发言的时候也要认真听。只有通过不断的训练,才能有效的摆脱他们在幼儿园阶段形成的不良的学习习惯,使他们能够聚精会神的投入到学习的过程当中去;
其三是要鼓励学生积极发言。低年级的学生不善于举手发言是非常正常的,在课堂教学的过程中,教师要时刻注意孩子们的动向,要通过为他们创造一个宽松自由的学习氛围,通过鼓励和表扬来提高学生们的发言主动性,并在不断的发言过程中使他们的答案变得更加精确和完善,并可以借此提高学生们的语言表达能力。
4.结语
一个良好的学习习惯对于低年级学生来讲受益无穷。刚从幼儿园升入小学的低年级学生受各种各样的原因影响,对小学学习未能完全适应,低年级学生的班主任教师就要尽可能的帮助学生形成良好的学习习惯,除了自身要学会以身作则,形成榜样力量,还要科学的训练学生的行为习惯,并在合适的时机培养健康的课堂学习习惯。相信我们的学生会在一个良好的学习习惯的影响下,拥有一个健康美好的未来。

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