如何强化初中英语阅读教学

摘要:英语阅读这片领域历来是被我们老师忽略的一个重要部分。因此,它也变成普遍中学生英语学习的薄弱点所在。多数同学在英语学习中将阅读视为“天敌”,甚至在英语学习中由于阅读能力差而放弃对于英语的学习,自暴自弃。种种迹象表明,强化英语阅读已经是刻不容缓的一件事情了。

唤醒童真 点燃激情

  阅读,犹如一颗毒瘤,在我们同学的学习生涯中,正一步步蚕食着同学们的学习热情。让刚开始接触英语的同学们一下子就产生了从未有过的恐惧感。于是渐渐的,他们对于英语的那种好奇与向往就这样被吞噬。许多孩子的梦想也由此而变得迷茫、彷徨。梦还没起航就已经被扼杀在摇篮当中了。要想重新找回同学们的学习激情,就要从同学们刚开始接触做起。给他们一种欢乐,唤醒他们的童真,让我们的英语教学变得更加的有意义。我们老师就要改变传统的教学模式,让同学们体会从未有过的新鲜感。老师就得打起十二分精神,把阅读这块作为一项重要环节来完成。这样,我们的教学就变得事半功倍。
  将英语阅读的讲解作为一次挑战,选取一些幽默搞笑片段作为题材来向同学们展示。把每一篇阅读短文都当作一个个小故事去向同学们阐述,并且做到英汉互译。尽量使课堂的形式多样化、丰富化。让一堂课变得足够的饱满。可以通过游戏、实物模拟、角色扮演、游戏互动的形式来学习阅读短文。尽可能多的拓展课外知识,向他们慢慢的普及点滴的国外文化。一步步贯穿国外的先进思想,由此点燃他们内心长久以来对于英语阅读的热情。
  
阅读大病 分而治之

  针对同学们对阅读产生的彷徨,我们应该找出病因,对症下药。治病得按疗程来。对此,我们对于中学生普遍存在的阅读大病,应该分而治之。直到根除,永不复发。
  首先,深刻剖析,找出病因之关键。我们的英语阅读问题就在于我们老师平时对它的不重视引起的。并且偶尔在涉及到英语阅读时,草草了事,不能抓住其重点,采其精髓。多数老师都是以传统方式一概而过。殊不知,我们的同学还在其讲解过的地方纠结着。所以老师要给同学们充足的时间去消化它,细细品味。
  另外,对于一篇有代表性的英语小短文,我们老师要做的就是要让同学们有足够多的发挥空间。采用丰富的联想,使一篇很不起眼的短文变得富有生命力。我们还要提前找出里面的生僻单词、比较重要的句型、语法。用特殊标记符号将其标出。在向同学们讲解时重点分析。从行动上对其重视起来,使同学们在脑海中印下英语阅读这个概念。
  在传统的阅读过程中,同学们一直是被动的接受,在听老师在那一个劲的表演,而自己呢却无动于衷。这是非常令人失望的,同学们同事也很焦躁不安。课堂变得乏味无趣,老师也上课没了激情。而且,时不时的还出现一些不认识的怪单词。同学们的积极性早就被打击到九霄云外了,那还有心思上好课。所以要想上好一节好的英语课,老师要做的就是调动起同学们的积极性,让同学们都能够全身心的参与进来。同学们每节课如果都在快乐中度过而不是被强迫而被动接受。那英语阅读在学习中就变得迎刃而解,不再是难事。
当然,我们还可以做到另辟新径。老师在自己的教学经验的基础上,对传统的教学模式进行小的改革。真正意义上实现教育跟时代的同步。这是一个需要通过长期实践才能从中摸索到的。因此,我们的老师也要学会从常年的教育生涯中吸取经验教训。
吸取自己和他人的教训。然后作到实时总结,留有以后做出分析。这样,我们的教育事业才会蒸蒸日上,更上一层楼。

牛刀小试 百炼成钢

  掌握过硬的阅读能力后。我们老师接下来要完成的是让同学们多练习,在不断的练习中积累足够多的经验。培养同学们的自学能力和探索能力,激发他们的自主学习意识。试着把同学们引导到自主学习的氛围中去。让他们去感受英语带给他们的真正乐趣。
  培养探索精神不仅有助于我们同学们学习文化课程,而且对他们将来走出学校,接触社会有百利而无一害。因为那正是用人单位所缺少的人才。长期的阅读练习就会慢慢的给同学们渗透阅读的概念。并且,那将会是长久的有助于他们真正英语能力成长的概念。自此,同学们以后遇到英语阅读就不会再胆怯,将变得从容应对,因为在做之前,心里已经有底了。
  另外,对于英语阅读短文,要培养同学们的勇气。不管是有多难的文章,要让他们敢打敢拼,敢于尝试。这样,日积月累,他们就慢慢积累下多种题材的英语短文。于是在今后的应试中,当遇到阅读时,他们也没有了那种恐惧,心中更多的是去尝试阅读带给他们的魅力。
  
总结

  英语阅读教学在当今教育界普遍被作为重点来完成。因为这个对于英语教学过程太重要了。它是我们读者与作者在心里产生共鸣的重要部分,只有牢牢抓住这项环节,我们的英语教学才会在原来的基础上有所改观。为了我们同学们能够成功的走出英语带给他们的影印,我们师生携手共同努力。

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