游戏化教学在初中信息技术课程中的应用

摘要:伴随我国物质生活水平的完善和提升与人们经济收入的增加,人们对于精神文化的需求渐渐变得强烈起来,而网络作为一种高效的传播媒体在人们的日常工作与生活中产生了越来越重要的影响,信息技术慢慢变成人们日常需要普遍使用的基本工具之一,直接作用着我国市场经济的成长与社会注意建设的进步历程。同时,信息技术也是我国初中教育阶段需要掌握的基本课程之一,那么怎样提升我国初中信息技术教育的有效性也是教育部门一直关注的难题之一,本文就游戏化教育在初中信息技术教育中使用的有关情况展开讨论,仅供同行参考。
关键词:游戏化教学;信息技术;新课改;学习能力
最近几年,我国慢慢走进了信息化的成长时代,信息技术的深层次发展对于提升我国的市场经济建设能力与促进社会主义所有事业的科学合理发展产生了极其重要的积极影响,信息技术能力已经慢慢变成权衡人才标准的重要因素之一。和小学时期与高中时期的信息技术对比来看,初中时期的信息技术教育是最能提升学生信息技术学习能力的黄金时期,伴随着我国义务教育制度的不断改变,游戏化的教学方式作为一种新型的教学方式正慢慢被许多的教育工作人员接纳,而且广泛使用在初中学校信息技术的课堂教学过程中,对于提升初中信息技术教育的有效性发挥了重要的作用。
   一、初中信息技术教育中实施游戏化教育的重要性
   1.新课改的需求
   伴随着我国教育制度的不断改变与探究,信息技术作为一门复杂的学科,它在在我国实施的时间比较少,还没有能够建立起一系列完善的教学模式,许多的教育组织在信息技术教育的过程中都出现了师资力量不足、教材设施缺少等情况的妨碍,在我国的素质教育实施过程中,许多教师的知识范围与信息技术的把握已经不能够满足学生对于知识的渴求,改变以前的信息技术教育方式,研究出一套完整的教育方式已经变成提升初中信息技术教育高效性的重要需求。
   初中信息技术教育课堂的现实情况
   依据有关的研究资料表明,现在我国许多教师在展开初中信息技术教育工作时,因为无法脱离计划经济的约束,所以在信息技术的课堂教育过程依然使用以前的应试教育的方式,无法激发学生对于信息技术学习的热情,初中阶段的学生正处在生理与心理的发展时期,相应的心智还没有成熟,在课堂教育中总是很快收到外界环境的影响。因为现在的初中学生很多都是90后,很多的初中学生都是独生子女,他们的生活的水平也比较高,可能还没有理解把握信息技术对于以后进入社会的帮助,许多学生在教师进行信息技术理论内容授课时并没有认真听讲,没有保持大脑的高度集中与及时做笔记;在上机实践的过程中,也没有依据老师的指示进行信息技术的实践练习,而是在老师不注意的时候偷偷的玩起网页游戏,尽管某些学校为了避免这一行为的出现,严格制订了有关的措施约束学生在上信息技术上机课时玩游戏,可是学生的学习水平却没有得到提升,并没有吸引学生在信息技术教育课堂中的学习热情,这在一定程度上约束了学生的综合发展。
   游戏化教育在初中信息技术教育中的使用
   1.借由游戏化教学吸引学生的学习热情
   我们都知道,兴趣是孩子最好的老师,吸引学生的学习热情,指引学生树立积极的学习目标不只是提升初中信息技术课堂教育的有效性的重要原因,也是提升其它学科课堂教学有效性的重要原因。在信息技术的课堂教育中,和上机实践的活动支持是分不开的,既然不能在根源上杜绝学生玩游戏情况的发生,那么教师也可以使用玩游戏的形式把学生的关注点进行及时的迁移。比如教师可以指示学生,在复习资源管理器的相关运用功能与具体的操作程序时,可以让学生使用小组合作学习的方式,让每位小组人员都把自己日常累积的某些关于资源管理器的经验型问题写在纸片上,比如:怎样将文件按修改日期的形式进行排列,文件不小心删除后怎样恢复到原来的文件,怎样通过检索找到文件等等。再进行面对面的交流,观察哪一个合作小组回答得比其它小组更好,产生的错误更少,借由游戏与比赛的方式吸引学生的学习积极性与热情,把学生的关注点从玩游戏转移到信息技术的学习上来。最后,教师再依据每一个合作小组的实现情况进行归纳总结,对于学生没有把握的某些难点疑点进行仔细认真的分析,进而使学生可以对于资源管理器有一个初步的认识和了解,协助学生准确知道所有功能的现实运用,给接下来的深层次的教学打好坚固的基础。
   借由游戏化教育提升学生的学习水平
游戏化教育作为一种新型的教育方式,也是学生学习信息技术的有效方式之一,学生会对学习信息技术产生不耐烦情绪,主要是因为以前的信息技术教育太单调、无聊导致的,玩游戏是学生在平常的生活中重要的兴趣,教师假如可以灵活地把握游戏化教育的有关观念与方式,就可以提升学生的学习质量与教师的教学水平,比如教师可以借由游戏化教育来协助学生复习信息技术的知识,在教师讲完一个信息技术的上机知识是,就可以把小组作为一个单位来看待,指引学生进行准确的判别与抢答游戏,掌握学生学习信息技术的能力,同时提升学生的学习水平与团队合作能力,给学生创造一个自在的、舒服的、有趣的信息技术课堂敬爱哦与氛围,让每位学生都可以自由地学习信息技术的知识。
总结:游戏化教学作为一种新型的教学方式,因为它自身具备灵活性与创造性,受到了许多教育工作人员的喜欢,而且游戏化的教学方式还在提升初中信息技术的教学成果与学生的学习能力方面起着重要的积极意义,可是因为我国的信息技术起点较晚,游戏化教学方式也是一种新型的教学方式,教师在信息技术教学中又不可以太过于依靠游戏化的教学方式,还需要不断地提升自己的整体水平与专业技能,为完成初中信息教育的任务,为了培育出更多的信息技术专业人才而不断付出。

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