紧扣新课改要求,实施新策略教学——浅论新课改下高中数学课

   内容摘要:新课程标准的实施,对高中数学课堂教学提出了新要求,教学工作者必须根据新课改的要求,选择和实施行之有效的教学方式和教学手段,实现“能力培养”、“教学相长”的教学目标要求。教学实践证明,教学方式灵活,则教学效能显著。本文作者根据新课程改革要求,对高中数学教学策略的运用进行了简要论述。
   关键词:高中数学 有效教学 策略运用 教学相长
   新课改、新标准、新要求、新策略。随着新课程改革纲要在高中数学学科教学中的深入贯彻和有效实施,对高中数学课堂教学也提出了更加鲜明、更加具体的目标和要求。教师作为教学活动整体架构的设计者和组织者,在教学方式手段的运用和实施上,需要密切联系课程改革要求,贴合新课改目标要求,采用行之有效、有的放矢、形式灵活的教学手段和策略。教学实践证明,教学方法的有效性,能够促进教学活动的实效性。新课标准指出:“有效数学学习活动应将动手实践,自主探索与合作交流作为学习数学重要方式,帮助学生掌握基本知识与技能、思想和方法。”众所周知,高中数学课堂教学的根本要求,不仅仅局限在传授知识经验内涵,更重要的是培养和锻炼学生良好学习能力,促进良好社会适应能力的养成,由此可见,教学策略的实施,应将着力点和关注点放置在学习能力素养的培养上。本人现结合新课改要求,对高中数学课堂教学中实施有效教学策略,从三个方面进行简要论述。
   一、实施主体性教学策略,培养高中生互助合作学习能力
   学生是教学活动的对象,在整个教学活动进程中居于主体地位。教师开展的教学活动,都必须围绕学生这一“中心”制定和实施。新实施的高中数学课程标准指出,学生是学习活动的主体,要将学生作为教学的“重心”,引导学生开展合作、交流、互动等活动,实现高中生良好团结协作团队精神的有效培养。因此,在教学活动中,高中数学教师应始终将学生放在教学活动进程的“主要位置”,采用主体性教学策略,组织高中生开展小组合作、互助探析等学习活动,使高中生能够在主体特性充分展示过程中,实现互助合作学习能力的有效培养和提升。
   如在“三角函数的图像和性质”一节课教学时,教师结合该节课教学目标以及学习重难点等方面的内容,采用主体性教学策略,激发学生主体所具有的内在能动学习潜能,按照“同组异质,异组同质”的原则,组建学习活动小组,利用三角函数的图像和性质内容,搭建学生进行小组活动的载体,学生在小组合作探析的过程中,通过共同探析,相互帮助,互相补充的活动方式,对“三角函数,正余弦函数的图像、定义域、值域、周期性、奇偶性、单调性”等方面知识内容以及之间的异同点,能够有较为全面的感知和认知。学生主体特性在互助合作的主体性教学策略中,能够得到生动展示和有效提升。
   二、实施探究性教学策略,培养高中生动手实践学习能力
   新实施的高中数学课程标准指出:“要善于搭建活动载体,让学生在观察问题、分析问题、解决问题、总结问题过程中,动手实践能力得到有效锻炼和培养”。同时,具有良好动手操作能力的技能型人才,也成为学科教学的重要任务。因此,高中数学教师在教学活动进程中,应将探究性教学策略渗透于课堂教学活动中,通过搭建探知新知内涵、探析问题案例、总结解题规律等实践“舞台”,借助于教师有效指导,达到动手探析、实践操作、解决问题等学习能力的有效提升。
   如在问题案例的讲解过程中中,教师应该发挥问题案例解题过程的发展性特征,将探究性教学策略渗透于解题活动中,通过“先探——再教——后总”的模式上,让学生动手探究能力得到有效锻炼和提升,逐步培树高中生勇于探索的学习素养。
   三、实施评价性教学策略,培养高中生反思辨析学习能力
   教师与学生在深入互动、深刻交流、观点碰撞的过程中,经常开展双边探析的互动活动。学生在此过程中,思考分析、辨析评价的能力能够得到有效锻炼。同时,新课程改革纲要中,也将高中生的反思辨析能力作为学习能力培养的重要人物之一。因此,高中数学教师应该利用评价性教学策略的双边互动性、评价深刻性、讨论指导性等特点,设置具有评价意义的教学氛围,引导学生通过师生评价、生生互评、生生点评、小组评析等形式,组织学生主体对“论题”进行互动交流,共同探析,深刻思考和有效辨析,从而使高中生在评价分析活动中,自我反思活动更加深刻,辨析思考更加全面。
   如在“三角恒等变换”一节课教学中,教师在讲解“已知α,β都是锐角,且sinα=,sinβ=,求证:α+β=。”时,采用评价性教学策略,在学生练习解题基础上,交换解题过程,开展反思评判活动,组织学生开展评价探析活动。这样,学生在评价分析的过程中,能够深刻认识到该问题解答的方法是:“本题是求cos(α+β)比来求sin(α+β)好,因为0<α+β<π,在此区间上余弦函数是单调函数,而正弦函数不是单调函数,要求α+β的之,还要将范围缩小,比较麻烦”。同时,高中生在互动评析过程中,对“两角和与差的求求值问题”存在的“忽略角的范围”的不足能够有深刻的认识和思考,并对存在错误的根源“没有考虑问题中的对角的要求”有了准确的理解和掌握。这样,学生评析过程中,对此类型问题案例的解析思路更加深刻,方法更具实效。
   总之,高中数学教师在教学活动中,要根据新课改目标要求,将能力培养作为教学活动第一要务,设置和实施具有有的放矢的教学策略,提供能力训练实践的有效时机,实现高中生在有效教学策略教学下,综合学习能力素养的提升和进步。
   
   
   

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:http://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/2020.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月17日
下一篇 2014年10月17日

相关推荐

  • 初中语文教学中自主合作探究模式的运用研究

    当前,在初中语文教学中,自主合作探究模式运用较为广泛,在提升教学成效、体现学生主体地位方面显示出了显著的成效,为广大语文教师所乐于接受。在这一模式运用的过程中,广大教师应当紧扣住关…

    教学论文 2014年10月14日
  • 商务英语阅读与写作能力培养探微

    一、引言 随着经济全球化程度的不断发展,跨国商务活动日趋活跃,商务英语课程的阅读材料不断丰富,外延不断拓展,涉及范围越来越广,[1]人才市场对复合型人才的需求也越来越大,这样就导致…

    教学论文 2014年10月10日
  • 课堂教学的灵魂创新

    【摘要】:创新是民族的灵魂。培养创新精神是素质教育的核心,是体育教学融入教育改革大潮的需要, 是我国新课程改革的必然要求,因此课程改革的重要目标之一就是培养学生的创新精神与实践能力…

    教学论文 2014年10月13日
  • 新课改下的高中数学教学策略探析

       新课改、新标准、新要求、新策略。教学实践证明,教学活动方式的选择和运用,要根据时代发展的要求,学科教学的目标以及学生学习实际等情况因素。当前,随着新课程标准的深入实施,高中数…

    教学论文 2014年10月18日
  • 浅谈日渐多样化的高中体育教学方式

    摘要:随着新课改在我国教育界的广泛传播,高中体育也迎来了一波改革浪潮。在分数至上的高中校园中,人们往往忽视了体育的重要性。然而在当今时代,社会所需要的人才并不只局限于智力发展上,在…

    教学论文 2014年10月16日
  • 初中数学教学实践的探索

    摘要:“数学”是一门比较抽象的科目,其逻辑性非常严密。在许多初中学校里,数学作为三大主课之一,受到了很多人的关注和重视。然而,随着“新课改”教育教学方案的深入推广,许多初中学校开始…

    教学论文 2014年10月19日
  • 让“创新”之花盛开在课堂教学中

    内容摘要: 创新是民族的灵魂。社会前进的步伐驱动着基础教育课程改革的不断深化,而培养和发展学生的创新素质又是课程改革的焦点之一。所谓创新素质的基本内涵应包括创新意识、创造性思维和创…

    教学论文 2014年10月13日
  • 学生为主体的语文生态课堂构建策略

    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是我国古代圣贤孔子所言。给我们的启迪是兴趣是学生语文学习的最好老师,学生乐意学习语文的倾向性强,引起和维持学生的注意力就能持久。语文教育教学的…

    教学论文 2014年10月15日
  • 学案导学在数学课堂中的运用

    著名数学家哈尔斯曾经说过:“最好的教学方法不只是讲清事实,而应该是激励学生去思索,自己去动手。”因此,数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力,以适应时代的要求。而…

    教学论文 2014年10月20日
  • 课堂教学激发物理学习的尝试

    在现在的课改中如何去激发学生的学习物理的兴趣?首先应该培养学生的观察能力。霍姆林斯基曾经说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智…

    教学论文 2014年10月19日

发表回复

您的邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注