摘要：现在国际教师职业发展的重要方向就是教师的专业发展，新一轮的基础课改对教师的专业发展指出了新的要求，这就要求我们努力寻找提升教师专业素养的方式，促使教师的专业发展，使之符合新课改的需求。本文在新课改对高中政治老师指出要求的条件下，研究高中政治老师的专业发展情形，对比他们目前情形和新课改要求的异同，进而寻找高中政治老师专业发展的方式。
关键词：新课程标准；高中思想政治教师；专业发展
教师发展的理论依据
在某些文件中，出现将教师专业化和教师专业发展混淆的情况，在宏观角度而言，这两个含义是差不多的，都指的是增强教师专业性的过程，教师专业化不断成长的客观要求便是教师专业发展。可是在微观的角度而言，这两个又有差别，“教师专业化”更多的在社会学方面思考的，重在强调教师集体的、表面的专业化得到提高，所重视的难题有专业的历史过程，社会位置等；而“教师专业发展”注重教师自身的的专业性的提高，重视教师教学质量、专业内容与专业能力的提升。
教师的专业发展以专业组织的优化与专业素质的提高为目标，这既指示了教师专业发展的取向，也表明了教师专业发展的需求。观察关于教师素养的研究，能够知道各种研究使用的方式，重视的关键点不一样。比如有些将教师素养称作专业素质或者教师品德等，还有些使用证实的方式调查分析优秀教师的素养，某些则借由经验归纳的方式或者使用历史学的方式对教师的素养进行总结。
从调查中可以得出，身为一个合格的教师应该具有多方面的专业要求，包括了两点：专业内容与专业水平。可是结合现在我国的基础教育课程改革，笔者觉得，新课改下教师的专业素养还应该包含专业这个要求。
以下谈谈专业理念，专业理念对于教师的职业来看，指的是教师的教育理念，它是通过教师自己的抉择、认定而且相信的一种对于教学的理念，它是指示教育行动的思想看法与精神需求，它在教师的专业组织中处在很高的位置，统领着教师专业组织中的其它因素。
教师往往都会有自己的一系列教育理念系统，在广义的方面而言，教师的教育理念包含教育观、人生观、学生观等，在狭义的方面而言，主要是和学习者与学习的理念相关等。教师的教育理念不只是对他们自身的教学教育举动发挥作用，还对教师自己的专业发展发挥着重要的作用，虽然教师自己并没有发觉。
新课标对高中政治教师专业发展的素养要求
教育看法是教师素养中起指示作用的构成结构，研究表明，教师有怎样的教育看法，不仅和教师的教育教学相联系，还对学生的发展有着重要影响，甚至还会对将来教育的性质和发展的趋势发挥着作用。教师的教育看法内容许多，对于教师的教育理念，新课程标准也指出了一些新的素养要求。
新的教育目标观
教育目标观是老师对于教育教学根本目标的理解，它会深深地对教师的教育行为发生影响。新课程标准要求所有的高中政治老师在以前太过关注“双基”的课程目的转移到学生终身学习所需要的基础素养上；新课程标准要求教师既要传授课堂知识，还要提升自身的专业素养。要积极培育学生把所学习到的内容和高尚的人格、健康的体魄结合在一起，指引学生做一个知识丰富与全面发展的人。
现代学生观
学生观是教师对于学生的认识与看法，它会作用到教师的教学方法与学生的成长，当代学生观要求教师应该充分展示学生的作用，使学生加入到教学过程中来并且变成课堂的主导者。新的学生观要求教师从关注知识传授转向关注学生的发展，教师在传授知识时要关注学生把握知识内容，还要关注学生的学习水平上的提升，与此同时，又可以养成较好的性格。新的学生观要求教师从统一教学转向个性化教学，知道每位学生都是不同的个体，都有着自己的聪明智慧，学习方式，要对于不同学生的特征进行特殊的教育。全新的学生观就是需要爱教师鼓励学生的主动性、创新性，当代社会需要具备创新水品的人才。教师可以大胆让学生自主实践，给学生留一些自己探索的时间与空间，而不是一直灌输知识，要关注培育学生分析和处理难题的水平。
正确的教育观
教育观是教师对于教和学的基本观点，它对于教师的行为活动有着直接的影响。在以前的教育教学过程中，它体现为将教当作中心，以教作为根本。教师是高中政治课堂的主宰，那么教育就是教师把自己知道的内容传授给学生，这种教育让学生失去了思考、判别、分析知识的能力，摧残了学生自己的性格特征。新的教学观提出教育不只是认真地传授知识，还是课程的创造与研究，教师在给定的环境中对于知识进行不一样的解析，进而推进对于给定知识的创造与改变。
高中政治教师专业发展的方式
1.制订政治老师专业标准
当前教育发展的必要要求是教师的专业化，在教师的专业发展过程中，制定规范的教师素质标准让教师的发展有章法可循，对于教师的专业发展发挥着积极影响。
专业理念：具备当代的教育理念，尊重学生的主体地位，培育综合发展的具备创造素养的人才，还具备正确的教育观，知道学生目前处于什么能力，依据目标到达的情况对学生进行客观真实的评价。具备终身学习的看法，不断改变自己政治学科的内容，扩充知识视野，具备课程目标，自主使用网络资源促进政治教学的发展。
改变政治教师教学方式
政治教师将专业标准当作指示，检验和专业标准之间的差别，明了自己的缺陷。要针对政治教师的真实情形来分别训练，专业知识有需要添加的、教育理论能力有待提升的、当代教育技巧要求理解的等等。分类练习让政治教师可以很快弥补自己的缺点，而不是将大把时间消耗在自己已经十分熟悉的知识上。新课程的开展是一个长久的过程，所以新课程标准的师资练习也是一个时间长、要求高的集体练习目标。借由练习推进所有政治教师改变教育看法、更改教学方式，扩充知识储备，优化知识构成，提升开展新课程的质量。
总结：由于老师对于坚持思想道德的教育，将自己的工作和人格结合起来，在道德和公民的教育中找到自我，并且在教学过程中得到了思想收获，而且积极促进学生的道德和公民教育。因为教师的教育理念在促进道德和公民教育中的重要影响，很多学校将从事道德和公民教育的乐趣当作聘请教师的指标之一。
参考文献
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