随着新课程改革的深入发展，广大初中语文教师的履职能力也被提上了重要议事日程.如何更好地适应岗位履职要求，顺应教学改革的潮流，成为了对每一位语文教师的一次考验。作为新时期的初中语文教师，应当在具备扎实的教学基本功基础上，还要与与时俱进地增强教学研究、信息技术手段运用等方面的能力，更好地胜任教育教学工作。本文主要针对当前初中语文教师应当具备的基本素养进行简要分析。
一、教师应当具备扎实的“三字一话”基本功
“三字一话”是教师岗位的基本履职要求，钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话这些教学基本功必须达标，写得一手遒劲有力的字，讲得一口规范标准的普通话，这是教师岗位所必须具备的基本功。教育部门对不同学科教师的普通话等级标准也都做出了明确规定，其中语文教师必须达到二级甲等以上。在实际教学工作中，部分教师“三字一话”基本功不够扎实，还需要进行进一步的训练。一方面，有些教师自身基础较为薄弱，字写得不够规范，普通话也不标准，也有些教师工作以后忽略了对这些方面基本功的训练，导致教学中无法完全适应岗位需求。针对这样的状况，广大教师应当将“三字一话”基本功的训练与日常工作紧密结合起来，既要在业余时间坚持练习，写得一手好字，讲标准的普通话，同时也要在教学工作中坚持拳不离手、曲不离口，写规范字，讲普通话，以这样的要求约束自己，提高基本功扎实程度。
二、教师应当具备深刻分析学生的心理学素养
教育教学工作不同于一般的生产劳动，其工作的对象是具有独立思维的学生个体，教师在教育教学工作中不能简单地以自己的眼光思维去看待对待学生，要学会站在学生的角度思考问题、分析问题，整个教学工作要适应学生的身心发展特点。对此，每一位初中语文教师都应当坚持学习心理学知识，并结合教育教学工作实际学以致用。首先，教师要通过学习研究，掌握青春期初中生的一般身心特点，对这一时期学生的叛逆性、独立性等方面具有清楚的认识，并在语文教学工作中注意避开这些敏感点，乘势引导抓好学生的教育引导工作。另一方面，教师还应当学会分析特例学生，运用个案分析法掌握学生的思想动态、心理发展状况，以便于为他们量身定做教育引导的方案，侧重于引导学生消除语文学习中的消极情感，帮助他们树立自信心，鼓足勇气，重新投入到语文学习活动之中。由此可见，初中语文教师具备丰富的心理学知识与能力，对于教学工作的有效开展将会产生有效的促进作用，广大教师应当在课余进一步强化心理学方面的研究，更加熟练地驾驭学生教育能力工作。
三、教师应当具备领悟贯彻新课程要求的能力
当前，教育改革的深入发展要求广大初中语文教师能够深刻领悟新课程提出的各项要求，并将其有效贯彻落实到教学工作实际之中。初中语文教师首先应当积极参加新课程改革方面的学习研究，听取专家学者的讲座，通过观摩课、指导课等形式进行观摩学习，对新课程理念的各个方面具有更加全面深刻的理解，对其如何有效贯彻落实到教育教学工作中具有直观形象的感知，从而进一步提高对新课程要求的领悟能力。教师在语文教学工作中还要学会改革与创新，只有通过改革创新才能够深入贯彻新课程理念。教师一方面要注重学习教学刊物、教学网站以及优秀教师的先进教学经验，同时要结合教师自身工作实际，融会贯通地加以运用，将先进的教学经验与自己的教学工作紧密结合起来，并在教学实践过程中总结经验、提炼成果，达到螺旋上升、相互促进的效果。
四、教师应当具备熟练掌握运用电教设备技能
电教设备是初中语文教学工作得以顺利开展的重要辅助工具，对于初中语文教师而言，尤其是中青年教师，应当强化学习，熟练掌握这些电教设备的使用。一方面，教师要学会正确、熟练地使用。许多教师缺乏电脑与网络方面的能力基础，在电教手段运用方面不够熟练，针对这样的状况，教师应当强化学习，既要积极参加教育部门组织的各种信息技术手段学习，提高自身的信息技术运用能力，同时还要通过自学、在线研究等各种方式充实自我、提高自我，使自己能够熟练地运用电教手段，服务于语文教学工作的顺利开展，从教学设计到教学组织、教学巩固各个方面发挥电教媒体的作用。另一方面，教师在电教手段的运用中还要逐步提高自主设计能力，尤其是多媒体课件的运用方面，要逐步从拿来主义转变为自主创新。因为发行的成品课件难以完全兼顾到学生的个体差异，甚至在运用中会出现水土不服的状况。针对这样的状况，广大教师应当运用所学知识与技能，尝试自己独立地设计制作教学课件，将各种文字、图表、图像、影音资料融合起来，设计与制作成内容丰富、形式多样、更具吸引力的教学课件，有效提高语文教学活动的生动性。
五、教师应当具备团队协作及突破难点的意识
在语文教育教学工作中，广大教师应当打破个人单打独斗的狭隘思维，应当崇尚集体协作、共同前进的理念。在教学设计上应当通过集体备课的形式，大家坐下来一起研究教学的重难点及其突破途径，分析学生的思维与思想特点，探讨如何优化教学设计、提高语文教学效率。在这一工作中，广大教师要树立团队协作的意识，尤其是平行班语文教师更要打破各自为阵的状况，勇于将自己的教学经验技巧表达出来，供大家分析研究借鉴吸收。在每一位教师都能够畅所欲言开展教学研究的过程中，大家能够汲取到更多的教学技巧，吸收融合为自己的教学经验，这样的教学研究活动才更具实效性。有了团队的支撑，有了大家的相互协作，语文教学工作中的各项重点难点就能够迎刃而解、逐个突破。许多教学成效显著的学校一大制胜法宝就是发挥了教师的团队作用，集中大家的力量开展教学研究与设计，对整个教学过程进行反思与改进，从而有效促进了语文整体教学质量的提升。由此可见，具备团队协作的意识也是当前初中语文教师所应当必须具备的基本素养。
综上所述，在初中语文教学工作中，广大教师应当强化自身素质建设，从语文教学基本功到各种信息手段教学改革能力的发展，要逐步完善提升自我，更好地适应并胜任新时期初中语文教学工作。
赞 (0)
用多元合作探究破解“哑巴英语”难题
上一篇
2014年10月14日
让学生与课堂教学“同频共振”——对提高高中生数学课堂参与度方
下一篇
2014年10月14日