广西—东盟背景下梧州学院国际合作办学的探讨

摘要：在广西—东盟的背景下，梧州学院国际合作办学获得了千载难逢的机会，近年来，高等教育与国外的国际合作交流不断深入，梧州学院为了适应高等教育发展趋势，也在加紧实施国际合作办学的步伐。从2005年，梧州学院逐步开始与东盟国家部分学校达成协议，在实施国际合作办学的发展中，梧州学院的国际合作办学正不断获得进步。与此同时，与广西区的其他高校相比，梧州学院的国际合作办学水平还处于初级阶段，存在许多的问题，从而制约着梧州学院国际合作办学的发展。因此，探讨梧州学院国际合作办学的现状及其存在的问题，并针对梧州学院的具体情况提出合理的建议成为本文的主要目标。本文首先从梧州学院国际合作办学的历程、现状和办学的方式及特点入手，其次分析了梧州学院国际合作办学的优势和机遇；接着指出了梧州学院国际合作办学所面临的问题；最后对所存在的问题提出相应的对策，以有助于梧州学院国际合作办学的进一步发展。

关键词：梧州学院 国际合作办学  现状及问题  策略

前言
教育服务贸易是国际服务贸易的重要组成部分，留学生教育则是教育服务贸易的重要方式。随着广西—东盟经贸圈的建设与发展，将更好地促进梧州学院与东盟各国高校的交流与合作，有利于提高梧州学院的教学质量和教学水平，提高学校的知名度，因此梧州学院应紧紧抓住广西与东盟合作的时机，加强与东盟各高校的教育合作，梧州学院要想适应国际化就必须做好引进来与走出去相结合。近年来，梧州学院逐步意识到开展国际合作办学的重要性，积极发展对外交流与合作，扩大学校的对外影响，全面推进梧州学院国际合作办学的进程，促进学校各项事业蓬勃发展。当前梧州学院国际合作办学还处于初级阶段，合作办学的国家少、留学生吸引力弱等许多问题。东盟国家留学生目前在梧州学院的留学生仅有泰国、越南、缅甸、老挝，学院应发挥区位优势，采取多种灵活的方式加强与东盟各高校的交流合作，扩大东盟留学生的比例，推进梧州学院国际合作办学的步伐，将学校的发展融入到广西—东盟的大背景下。

一、广西—东盟背景下梧州学院国际合作办学历程及发展现状
（一）梧州学院国际合作办学发展的历程
梧州学院国际合作办学可以追溯到2004年，从2004年梧州学院与东盟国家的高校合作办学培养人才计划开始启动[1]，2005年与越南平阳民立大学、罗鸿民立大学、胡志明市科技师范大学、河内外国语大学签署教育合作协议，2007年我院与越南胡志明工业大学签署教育合作协议，2008年与越南经贸科技大学、越南顺化外国语大学国际教育合作签订协议。在泰国方面，2005年我院与泰国素林师范大学、泰国宣都实皇家大学、泰国皇家理工大学签署教育合作协议；2006年与泰国暹罗大学签署合作协议；2007年泰国川登喜皇家大学教育签署备忘录；2008年与泰国朗佩尼皇家大学签订办学协议，2009年后与素林皇家大学、曼谷吞武里大学、华侨崇圣大学签署国际教育合作协议[25]。在柬埔寨，我院访问了金边皇家大学和金边理工大学，与金边理工大学友好协商，在交换留学生、交换教师、教育资源共享等方面达成一致，签订了两校教育合作备忘录，为双方实施“1+3”模式合作培养柬埔寨学生学习汉语本科专业项目、“2+2”模式合作培养汉语专业和旅游管理专业的柬埔寨学生奠定了坚实的基础。
　　目前，老挝只有三所大学，我院代表团访问了位于首都万象的老挝国立大学和位于朗勃拉邦的苏发努冯大学，双方就培养留学生和交换教师及教师的培训等方面达成了初步意向。2007年与印尼雅加达国立大学签署教育合作办学协议，2008年与马来西亚林登大学签署教育合作协议，为加快梧州学院与东盟国家合作办学的步伐，梧州学院除了保持与泰国、越南的合作办学的基础上，还不断出访缅甸、马来西亚、印度尼西亚等东盟国家。到目前为止，梧州学院与东盟签署国际合作办学已达20多所学校。
（二）梧州学院与东盟国家教育合作的现状
为适应高等教育国际化的发展需要，梧州学院非常重视国际合作与交流工作，积极广泛开展国际合作与交流，目前已和越南、泰国、柬埔寨、印尼、马来西亚等国的20多所高校签订教育合作协议，先后收了550名外国留学生，派出350名在校生到国外留学，我院常年聘请美国、新西兰、日本、泰国、越南、和喀麦隆等国的高校领导和专家学者前来参观、访问和讲学。目前在我院任教的6名外籍教师主要担任英语、日语、泰语和越南语的教学工作[25]。
为给我院在校生提供更多到海外学习的机会、我院为学生搭建与海外友好学校交流的平台，从2005年开始开展梧州学院在校生赴国外学习的校际交流项目，在学生自愿报名的基础上我院选派优秀的学生到越南、泰国高校交流学习。梧州学院与东盟许多国家签署国际合作办学协议书，但由于各种原因，梧州学院与东盟实现实质性合作的大学仅有越南平阳民立大学、越南河内国家大学所属外国语大学、泰国的川登喜皇家大学华欣校区、泰国华侨崇圣大学实现了实质上的人才培养计划。
（三）梧州学院国际合作办学的合作方式和特点 
从2006年梧州学院开始独立成为本科学院时，梧州学院就邀请东盟的许多高校来学院考察，这在很大程度上加强了梧州学院在东盟的知名度[25]。同时，梧州学院的相关领导也不断出访东盟，进行学术交流和学习，从而加深了对东盟高校的相互了解，增进双方合作意向。双方逐步签订合作办学协议，根据合作办学协议，双方开展了合作办学、交换留学生、学术交流等活动。并注重对方语言的学习，到目前为止，梧州学院设立了泰语、越语等。开展合作办学，开阔了学生视野，增进了友谊，也加速了梧州学院国际合作办学的步伐。
梧州学院在国际合作办学方面的合作特点主要为学分互认、交换教师、互换留学生并接受全程留学，例如 2006年，梧州学院越南籍老师吴氏青荣获2005年度“广西金绣球奖”。培养模式方面有“2+1”模式“3+1”模式，也有短期培训留学等，目前，梧州学院与泰国川登喜皇家大学国际合作办学模式为“相互交换、培养留学生、开展短期汉泰语及旅游管理培训、互派教师”方面开展合作。

要加强对新生入学的适应性教育，使新生实现由中学到大学的角色转变。保证学生能尽快适应大学生活，了解学生专业方向的要求，引导和鼓励学生自主学习，比如鼓励学生进行晨读和参加校内外各种实践活动。根据学生的实际情况和爱好，为学生提供更好的学习机会和场所。通过经常性的举办各种学术报告、专题讲座、和专业技能竞赛活动，提高学生的学习兴趣和综合素质。在学生大学期间，有步骤的对其进行职业生涯规划和指导教育，使学生能更好的了解社会竞争的形势，引导学生按照自己的实际情况制定职业生涯规划，从而让学生能自主学习，形成良好的学习风气。
学院应注重以人为本，在合理的范围内，尽可能采取尊重学生的意向措施，营造的学校环境，充分注重学生的个性培养，包括学风、专业、弹性学风制等。比如经济系实行“以证换分” 制，学院目前建立以分党委、分团委、学生会、辅导员、班主任学生年纪管委会为主的一支抽查队伍，要充分发挥队伍的作用性，定期和不定期抽查学生上课情况和学生宿舍情况，严格课堂出勤和考场纪律，提高学习质量，要认真记录具体抽查结果，并把抽查结果与班级和个人的奖罚直接挂钩，要加强对学生的管理并讨论如何去管。
2、从实际出发，做好梧州学院国际合作办学的战略规划
从实际出发，合理定位，对高校的发展起着至关重要的作用。学院应找准学校定位，以此为突破口，结合学校自身的办学特色，才能更好的开展国际合作办学[11]。学院立足梧州本地，发展成为辐射东南亚具有很高影响力的大学。
梧州学院国际化，除了学院自身要积极努力改善学院建设，还要得到政府的政策支持，只有学校与政府相互配合才能加快梧州学院国际化的步伐[4]。同时，还要针对梧州学院的实际情况，改善学院环境，诸如学院扩展建设，学院硬件设施的改善等。梧州处于泛珠三角与泛北部湾经济圈的结合部，若不加快国际化战略目标，将会失去很多机会，使得丧失梧州的区位优势。梧州学院组织教师到英国、韩国加强与外国学校的办学计划，我校组织教师到东南亚考察，扩大了学院的知名度，为梧州学院的国际化开拓更大的市场。随着广西与东盟的经济文化全面合作，梧州学院应建立适应当前东盟国际化的战略目标。

结束语
国际合作办学是当今大学发展的必然趋势和内在需求[7]，梧州学院需以积极的姿态去迎接这个趋势，树立开放的理念，加强开展国际合作办学交流，采取强有力的措施推进学院国际合作办学，以此带动师资、科研、学术和人才培养的提升。
开展国际合作办学是梧州学院办学形式的有益补充，有助于梧州学院管理体制的完善和规范化。梧州学院在开展与东盟各国进行国际合作办学的过程中，应该利用自己的区位优势，引进人才培养，加强师资力量建设，全面提高梧州学院的教学水平和质量。借鉴区内其他高校的合作办学经验的同时也要认真分析自己的实际情况。从学校本身具有的内部优势和面临的外部环境的因素，紧紧抓住广西—东盟经贸圈的发展，积极发展梧州学院与东盟各国的国际合作办学，选择适当的规模，总结经验，有效地利用国际合作办学模式，放眼世界，促进办学水平的提升，提升梧州学院办学实力和知名度，加强梧州学院与东盟高校的文化交流，加强国际合作办学宣传，利用自身的教育发展优势，使梧州学院在国际合作办学中更上一个台阶。

参考文献
[1]曹垂龙等：《CAFTA框架下人才合作培养的足迹与蓝图—梧州学院与东盟高校人才培养模式的实践与创新研究》2007年第八期
[2]李发等：《滇南高校应对“云南—东盟”国际经贸圈发展的策略——以红河学院为典型》2009年第2期
[3]韦锦海：《发挥区位优势，广开生源渠道》—“10+1”背景下广西东盟留学生教育的思考（一）
[4]张一帆、黄小：《广西东盟留学生教育的SWOT分析》2008年第12期