课堂教学中的“另类”美

【摘要】
老师,在每个学生的心中都是神圣的。欣赏学生,当学生最不值得欣赏时,恰恰是最需要爱的时候,表扬他们一下,调皮、淘气也可以是美的!因此,在课堂中做一个有心人,要经常地去发现课本知识以外的精彩;不能用昨天的观点教今天的学生,而是要试图让他们去适应明天的生活,更多的是关注“丑小鸭”们的世界,让每个学生在自由快乐的知识海洋里地徜徉。
【关键词】用心倾听、坦诚相待、用爱铸造
【正文】
另类,通常说法是与众不同的意思。教书至今已有二十多年,或许可以说桃李满天下了,可是每当踏上三尺讲台的时候,望着一双双纯洁的目光,无暇的脸庞,尤其是在课堂上碰到那么几个调皮淘气、开小差、无拘无束却又学习不错的学生,作为老师,此时此刻的感觉应该是“心烦意乱”,恰巧此类插曲是不定时、不定点的在每节课都会生成。
人们常说:有一颗宽阔的心,你会健康一辈子; 有一颗包容的心,你会快乐一辈子; 有一颗善良的心,你会无悔一辈子; 有一颗同情的心,你会平安一辈子; 有一颗童年的心,你会年轻一辈子。因此,在课堂教学中还有很多值得我深思的问题,它们每天都不停地在脑子里“翻滚”着。那么,该如何发现在课堂教学中的“另类”美呢?
一、用心倾听,换位思考
曾经在一篇文章中看到这样一句话:“要想成为一名学生们心目中的好老师,你必须经常和学生们换个位置,用童真的眼光去看待孩他们做的事。”
2014年2月21日的一节数学课,在评讲有余数除法竖式的过程中,发生了这么一段小插曲:题目的要求是用10根小棒可以搭成多少个三角形,还剩几根?其中在画图的步骤里面,我没有像例子那样先画最下面一横,忽然听到一个小而没力气的声音“老师您画错了。”此时的我愣了一下,而说话的这个男生更是让我吃惊,他平时不善言语,开小差确是常有的事,提醒或点名已习以为常,不予理会,他就像人们所说的 “无心插柳柳成荫”的那种聪明人,只是不愿意与他人合群。当时我立马抓住机会,首先让其他学生掌声鼓励,然后让他说出自己的想法,最后给予肯定评价。课后,我特意找他聊了聊,其实他知道上课玩耍不好,但难以自控,所以无心上课,也表明日后会努力改正,争取进步。现在想起当天的画面,特别是他脸上露出的微笑,那将会永远寄存在我的脑海中。
以上的事例普通而细小,在课堂上常常会遇到,只不过我们没有去在意它。学生不是因为优秀才表扬,而是因为表扬才优秀。一个小举动,不会带来什么大的影响,但有时故意出点错,何乐而不为呢?它既可以训练学生的判断能力,又能发现个别学生的潜能和反应能力。同时,蹲下身来,用心倾听,以心交心,和学生换位置思考一下,或许会让我们成为他们的良师诤友,会成为好老师!
二、敞开心扉,坦诚对待
从教以来,真的觉得要学会与学生沟通交流,那确实是一件不容易的事情。每个班级学生的生活背景参差不同,加上年纪小,接触面狭窄,很多时候都是百无禁忌,无忧无虑,应该是快乐至上的。但由于家庭、环境等因素的影响或忽略,造成在课堂上会出现极个别学习需努力,却又不虚心接受的学生。针对这种现象,很多时候我们会觉得无奈,甚至产生放弃的念头。
小凡,一个性格比较内向的男同学,通过与班主任的一次对话,我才真正了解到,他在完成作业方面,为什么正确率不高又不能按时完成,其中的原因是平时家长工作忙碌,不能在身边照顾,是由叔叔帮忙照看,所以他的学习习惯比较不自觉主动,懒于思考,作业拖拉完成。之后在课堂的观察中发现,其实他上课开小差,只不过是想以此引起老师和同学的关注,寻找机会给自己表现。根据我多年的教学积累,这种情况只能为他提供一次机会,让他得以大展身手,无论是任何事情,只要能让其参与其中,一定会收到良好的效果。终于在一次课间活动发作业本的机会,我把作业往他桌面上一放,用眼神和他对视了一会,他明白了,有点怕事的样子拿起作业发给了同学。从那天起,他自然而然地有了改变,起码能做好课前准备,上课能坐端正听讲,虽然作业也会偶尔不能按时完成。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是带着想学好的愿望来上学的。”因此,我相信,只要我们能坦诚地对待他们在课堂上生成的每一件事,不断地用真诚去温暖关注他们,敞开心扉,从中体会快乐,与学生共同拥有一颗童心。
三、用爱铸造,融入心灵深处
赞科夫说过这样一句话:“自觉的孩子人人喜欢,而喜欢淘气的孩子才是真爱。”
联系实际,在课堂教学中,或许我们关注比较多的是那些学习积极性较高的学生,而遗忘了个别读书缺乏学习方法或存在不少不良习惯的学生群体。其实不难发现,在这个群体中的每一个学生都渴望得到老师加倍的呵护和关心,他们同样需要阳光的滋润,需要同伴之间的肯定和认可。因此,在课堂上多走进学生的心灵,多在他们身边倾听,多用关注的眼光和他们真心交流,怀揣一颗真诚的心去接近他们,去信任他们。坚持用爱教书育人,这是教师最起码的职业底线,只有不断完善自己,促进专业发展,不时地刷新头脑的内存,用爱铸造心灵的桥梁,融入学生心灵深处,开启一扇通往希望之门。
一树一获,一树百获。把学生当成树林培养,在课堂教学中对学生的一切感兴趣,读懂学生的心声,努力地发现课堂教学中的“另类”美,让爱传出去,让祖国的“花骨朵”们绽放出耀眼的光芒!

【参考文献】
1.百度搜索“另类”词义解释。
2.《义务教育教学课程标准(2011年版)》。
3. 北师大版小学数学二年级下册教材。

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:http://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/1101.html

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