摘要：初中英语阅读是初中英语学习中的重要组成部分，初中英语阅读在某种程度上可以反映出学生的英语水平。因此，在教学过程中，初中英语阅读教学就处于核心地位，只有做好英语阅读教学，才算完成英语教育。此外，随着时代的发展，英语阅读的要求也在提高。本文就对目前英语阅读教学现状进行分析并提出相应的强化英语阅读教学的对策。
关键字：初中英语 阅读教学 对策
加强学生的阅读能力对学生提高英语学习的兴趣有很大的帮助，但是就目前的英语阅读教学的现状来看，学生的英语阅读水平很低，学生根本就提不起兴趣。另外，在中考中英语阅读理解是重要的组成部分，学生就因为做题而去阅读，而没有真正的享受英语阅读的乐趣，反而导致英语阅读答题的正确率不高。但当学生对英语阅读产生兴趣，读懂文章之后，题目的答案也就呼之欲出。因此，强化英语阅读教学，锻炼学生的英语阅读理解能力是很必要的。现阶段，英语阅读教学还存在很多问题。
一、初中英语阅读教学现状分析及其原因
1. 阅读障碍的存在
在中学的阅读中，由于学生的词汇量掌握的较少，阅读中会出现大量的生词，难词，在这种情况下，学生就会卡壳，不能理解阅读的内容，而后就产生恐惧感，久而久之，只要遇到这样情况，学生就会放弃阅读，导致不良的阅读习惯的形成。
2. 阅读不良习惯的形成
学生在英语阅读的过程中，由于接触的是非母语阅读，就会以单个单词的意思来理解文章整体的思想，导致英语阅读速度很慢，还会因为理解起来很困难造成注意力不集中，导致不良习惯的形成，制约着学生的阅读的能力。
3. 阅读方法的不正确
俗话说：好的方法是成功的一半。就目前来看，学生的阅读方法存在很大的问题。词汇量过少，对句型的不熟悉，对整片文章主题不理解等等影响了学生的阅读能力，造成学生遇到较难的文章就不能进行阅读。但如果掌握了良好的阅读的方法，就可以有效的提高阅读的水平，提高学生的阅读能力。
4.文化背景的缺失
由于母语的影响，及其我们生活的环境，学生每天进行英语的学习仅仅只是在课堂上，在平时的生活中不会接触英语材料。由于中西文化的不同，学生的思考方式和西方文化有着很大的差异，在不了解西方文化的前提下，就会在阅读的过程中产生理解上的错误，严重影响他们的阅读能力。
二、提高初中英语阅读教学水平的策略
1.提高学生英语学习的兴趣
在学习的过程中，兴趣起着很重要的作用，只有学生对英语学习产生了兴趣，他们才会主动的去学习。所以在教学的过程中，发掘学生的兴趣是至关重要的。对于英语阅读来说，可以多贴近学生生活，选择一些趣味性较大的材料来进行教学，提高学生阅读的兴趣。另外，在英语阅读教学中，教师对学生出现的错误要采取包容的态度，多鼓励学生，肯定学生，不是一味的去批评。让学生有一个积极良好的学习的心态，激发学生对英语阅读的兴趣。
2.培养学生形成良好的阅读习惯
在阅读的过程中，教师要始终强调正确阅读的重要性，让学生在阅读的过程中集中注意力，一口气读完整篇文章，而不是断断续续的去阅读。英语阅读可以按照以下几个步骤，首先是略读，即对整篇文章有一个大概的了解，掌握文章的主题思想。其次是跳读，即跳跃性的阅读，有目的的去寻找有效的信息，如时间，地点，人物等。最后是细读，即精读，逐字逐句的去阅读整篇文章，了解文章的细节，当然教师在学生阅读完之后应该带领学生去分析文章的语言结构，重点句型，对文章进行深化的了解。
3.培养学生掌握正确的阅读方法
好的阅读方法可以在一定的程度上提高阅读的能力。阅读的方法有很多，教师要教会学生根据自身的情况采取适合自己的阅读方式。比如带着问题阅读，这是最常见也是最有效的阅读方法，先看清问题是什么，有针对性的去阅读。也可以采取边做边读的方法，提高阅读的效率，这样既节省了阅读时间，也理解了文章的大意，提高学生的阅读水平。
4.扩展学生的视野，融合中西文化
中西文化的差异是学生阅读理解过程中的一大障碍。比如，中国人见面一般都会问：“吃了吗？”但是西方人一般都是礼貌的以“您好”来开头。中国人对于别人的赞美都会谦虚的说：“哪里哪里。”但是，西方人则会大方的接受表扬，并且说：“谢谢。” 等等。 所以，教师在教学的过程中要多向学生讲授英语国家的文化背景，风俗习惯，拓展学生的视野，让学生更好的理解西方的文化。教师还可以多方面的挖掘阅读的材料，让学生做大量的阅读，积累文化知识。
三、结论
综上所述，在英语阅读教学的过程中，教师应该要正确的知道学生在什么方面存在着不足，并对他们的不足提出相应的对策，提高他们英语阅读的能力，教师也应该在教学的过程中做到认真的分析自己的教学方法，在不断地研究和探索的前提下，寻找更加适合学生的阅读的方法和手段，最后强化自己的英语阅读教学，提高学生的英语阅读的能力。
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