摘要：在小学英语教学中如何才能够有效激发起孩子们学习英语的兴趣？笔者认为要为孩子们创设一个真实的语言情境，真正学以致用，在“学中去用”，在“用中去学”。本文从德育实践、肢体语言、游戏教学等方面阐述了如何提升小学英语教学的趣味性。
关键词：小学英语；课堂教学；趣味性
小学英语教学缺乏真实的英语语言环境，难以造浓听英语、说英语的氛围，使孩子学习了英语却无处运用，进而导致外语交际能力无法提高，长期以往孩子们必然对学习英语失去兴趣，那么，在小学英语教学中如何才能够唤起孩子们学习语言的兴趣，有效激发起孩子们学习英语的兴趣？笔者根据自己多年的小学英语教学实践经验，粗浅地谈一谈小学英语教学的趣味性。
一、德育实践促兴趣
众所周知，德育是教育的基础。孩子们在学习的过程中，若能够分清善恶、辨别是非、明白好丑，真正可以体验、感悟真、善、美之际，才会在生活实践中产生认真学习、努力学习的正能量。所以，小学英语教师一定要在英语教学中，着力将课堂上的德育内容逐步地引深到孩子们的生活中，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践。例如：笔者在教授If you like art and math， you can be an engineer.就着力引导孩子们培养广泛的兴趣和爱好，将来成为有用的人。例如，笔者在教学What can you do?这一知识点时，就要求孩子们帮助家长干家务活，并说：I can……I am helpful at home.在孩子们在学习英语的同时体会劳动快乐和艰辛，进而激发孩子们学习的乐趣。
二、肢体语言增兴趣
在小学英语教学中充分施展肢体语言，可以调动孩子们的学习积极性，而且还可以使孩子们感到上英语课新奇有趣、形象生动。比如，笔者在开展comb这一单词教学时，就边读音边作出用手梳头的动作；再如在教tall这个单词时，笔者就踮起脚尖做出很高的姿势；与此相类似的还有jump/walk/ run等，都可以为孩子们分别做出相应动作，进而让孩子们来猜并读出该词。笔者在小学英语课堂教学中，还通过表演的方式来进行教学。例如在教学：cat, dog, monkey, lion, tiger, elephant等，笔者就做出该动物的形态或者学几声该动物的叫声，这样的教学方式效果逼真，而且可以使学生们觉得老师和蔼可亲。再如，笔者在教学初次见面问好和自我介绍时。笔者一走进教室就向孩子们招手“Hello，everyone！”接着，笔者就握住一个孩子的手“Nice to meet you.My name is…I like playing basket-ball/badminton and singing…”，笔者一边说的时候，还一边做出拍球、投篮、挥拍击球以及拿麦克风唱歌的动作，这样一下子就将孩子们的兴趣激发上来了。
三、游戏教学添兴趣
英语是一门与时俱进的语言课，同时又是一门实践运用课；而小学生好奇心、求知欲强烈，这就要求小学英语教师除在课堂激发孩子们的学习英语兴趣，也要广泛开展英语游戏教学。教师可以引领着孩子们走出教室、走到室外，结合孩子们所掌握的英语词汇，组织学生面对大自然的一草一木开展分角色对话游戏，“What is this？What is that？”“This is a flower.This is a tree.That is a bee.”这样既可以扩大孩子们的英语词汇量，又使英语授课方式更加活泼，若能长期坚持，久而久之，孩子们看到任何事物，首先都会想到怎么用英语来表达。笔者在教学过程中，就针对孩子们性格中善变、求变的特点，努力采取灵活多样、不拘一格的教学方法。例如：笔者在教学26个英文字母时，用粗签名笔将26个英文字母按照大写和小写分别写在卡片上，然后将全班的孩子们分成两个竞赛组，笔者读到哪一个字母时，拿着该字母卡片的孩子必须要立刻站起来，最后，看哪个组准确率更高，通过这个寓教于乐的竞赛教学法，从而让学生在玩中学，在学中用，促进孩子们不断巩固知识点。再如：笔者在教学 apple/banana/orange等各类水果的英语单词后，将各类不同的水果放入一个不透明的袋子中，然后与孩子们一起玩“Touch and guess”的游戏，只要能够猜对并用英语准确说出水果的孩子将获得该水果；再如：笔者在教学red/orange/yellow/green/black/blue/purple时，就将与各类颜色的卡片带进课堂，然后将与各 种 色 彩 相 对 应 的 单 词 red/orange/yellow/green/black/blue/purple分别教给孩子们，接着当笔者读出这些单词，再让孩子们举起不同颜色的卡片。
活泼是小孩子的共同特征，爱玩是小学生的天性；上课注意力集中时间非常短，纪律性较差是小孩子们的共同特点。小学英语教学在开展英语课堂教学时，一定从孩子们的特点出发，不断激发孩子们学习英语的兴趣，真正让“兴趣”这个最好的老师不断提升小学英语教学的实效性，让孩子在不知不觉中学习和受益。
参考文献：
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[2]刘山崖.小学英语趣味味教育的理论与实践[J].现代教育科学 ,2010,(10).
[3]陆为杰.浅探小学英语课堂教育导入的技巧[J].中小学英语教学与研究,2009,(12).
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