【摘要】当今时代是知识大爆炸的时代，各种理论层出不穷。随着社会政治经济和相关社会文化的发展，人们的科学研究方向由传统的实体理论研究逐渐向精神领域拓展。自我效能感理论便是随着教育的不断发展而出现的新兴理论，主要强调自我信心在学习过程中的重要意义，在学习领域的主要表现即是学习主体对自己根据自己现有的能力和技能能否完成学业任务的自信程度的评价。而音乐学习自我效能感的培养便是自我效能感在音乐领域的表现。本文通过对自我效能感的描述，阐述培养大学生音乐学习自我效能培养的重要意义，分析影响大学生音乐学习自我效能感的构成因素，并提出相关建设性建议提高大学生音乐学习自我效能感。
【关键词】普通高校；大学生；音乐学习；自我效能感
引言
近年来，关于学习领域的研究发展迅速，特别是进入21世纪，构建强大知识理论体系是教育研究主要面向的目标之一。例如动机、兴趣、外部环境、经验等非智力因素等对学习的影响逐渐引起了教育研究人员的关注。相应的，自我效能理论便成了教育学家们关注的新的拓展领域。所谓自我效能理论，即是个体对学习效能的一种主观判断，而应用于音乐领域，更加强调创作主体的主观感受。对大学生音乐学习自我效能感的培养对提高音乐审美能力、完善个性、健全人格都有强大的作用。
培养大学生音乐学习自我效能感的意义
1.1培养大学生在音乐领域的自我效能感是培养大学生学习能力的重要手段。
一方面，通过自我效能感的培养有利于大学生深入学习音乐并在音乐领域具有良好的自主选择力和坚持力。社会生活中，音乐充斥的生活的方方面面，是组成丰富多彩的社会生活的重要部分。与此同时，学生在社会生活中也就会遇到音乐选择方面的难题。音乐自我效能感的培养的主要目标之一，就是培养大学生正常的音乐情节，使之对丰富多彩的社会生活不至于无动于衷，使其在学习知识的同时培养高尚的节操。
另一方面，自我效能感的培养提升大学生面对困难的勇气，不断提高自信。现代社会的竞争一方面是知识能力的竞争，另外更重要的就是心态的竞争。音乐课程说到底是一门培养人文精神的课程，在给人美的享受的同时能够潜移默化的影响人的价值评价和性格取向。注重自我信心在学习领域的强大作用，一个有自信心的竞争者是受到社会各界的青睐的。
培养大学生音乐学习自我效能感的更重要的意义在于能够引导大学生“学会学习”。在音乐领域引导大学生培养自信的学习能力能够应用到各个领域的学习，达到知识和能力转换的高端学习目的。
1.2培养大学生音乐学习自我效能感是高校课程的要求。
自我效能感的培养不仅能影响大学生进行音乐创作的精神状态，还在一程度上影响大学生失败后的自我归因。在课程要求角度，自我效能感对学习策略的有效应用和衍生、学生自我监控管理能力和因人而异的制定学习目标有重大作用。同时学生自我效能感和学习成绩具有紧密联系，自我效能感可以通过期望水平、任务选择、目标设定等来影响学习成绩，还可以在学习兴趣、经验角度影响学习成绩，与此同时，对学习的控制和调控也是影响学习成绩重要影响条件。大量事实证明，学习自我效能感的高低和学习成绩具有密不可分的关系。
2.影响大学生音乐学习自我效能感的因素
当代大学生应该是德、智、体、美全方位发展的综合型人才。具有广泛的交际能力和一定的研究能力，还应据有发现问题解决问题的创新能力。同时，精神领域的丰富也是提高大学生幸福感的主要手段，但是近年来，大学生普遍出现知识匹配不协调的情况。大学生审美能力不断下降，整体艺术素质不高。家庭和学校作为主要培养大学生知识和能力的场所环境具有不和推卸的责任。
2.1家庭是影响大学生自我效能感的基础因素。
家庭作为学生成长和发展的主要环境地点，对大学生具有不可替代的作用。家庭环境姣好的学生普遍艺术领域发展较快，一方面物质的充足使得家长注重对孩子精神领域的培养塑造，另一方面，物质条件的累积还为其进行音乐领域的深造提供了强大的物质基础、财力支持。同时，家庭的和睦程度、知识水平都是影响大学生自信程度和自我调动能力的重要因素，性格的养成和家庭环境的好快密不可分，塑造良好的性格需要家庭发挥重要作用。
2.2学校是影响大学生自我效能感的引导性因素。
学校在大学生自我效能感的培养过程中主要发挥引导性因素，通过课程的设置、考试大纲的要求、教师资源的匹配等形式影响大学生受教能力。在当代环境下，应试教育使得大学生主要注重学习成绩的要求，忽视了自身素质的培养。在此情况下，学校作为指挥官的存在就应该不断地对大学生错误的价值取向加以规划，加大艺术领域课程的设置，不断强调其重要性。
高校大学生音乐学习自我效能感培养策略
3.1因材施教，确立具体的、近期的和具有一定挑战性的学习目标。
音乐学习的过程是潜移默化、由易到难的。确立具体的学习目标（例如每天炼两个小时的钢琴）有助于目标的达成，也容易培养一种达成目标后的满足感，在快乐的学习中养成学习习惯。近期的学习目标则是帮助学生减少压力，把学习当做轻松快乐的体验，而挑战性是提高能力要求的手段，从简单到复杂的学习策略才是最符合学习规律的。
3.2加强激励机制的建设
奖惩制度、激励机制等制度手段的建设是有效引导学生正确抉择的重要手段。加强激励机制建设有助于调动学生的兴趣，一定程度上培养竞争意识。不断完善音乐学科评价机制，建立学生教师之间的互相的评价机制，对推动音乐自我效能建设具有重要作用。
3.3壮大师资力量，营造良好的教学氛围。
提高教师自身的音乐自我效能感是提高教学水平的重要举措，良好教学氛围的营造不仅是教学质量的保证，在一定程度上也是提高学生兴趣的重要手段。
结语
音乐学习中自我效能感的培养对于音乐领域大学生具有重要的作用，但是当前阶段在教育领域有不可避免的难题，在此方面学校和家庭应负起重要的责任，不断促进我国教育事业艺术事业的不断发展，推动社会主义现代化文化建设。
【参考文献】
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李少兰，地方高校发展的理念和策略思考【J】高校发展研究；2007（09）
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