【内容摘要】小学美术教师应当强化对学科特点的研究，立足于培养全面发展的小学生这样的目标，将美术学科特点与教学工作优化紧密结合起来，更好地开展美术教育教学工作。新课程改革背景下，小学美术学科具有三个方面的基本特点：教学内容与生活联系更为紧密，培养目标更为注重素质化发展，美术教学之中渗透了审美教育。教师应当从三个方面着手提升美术教学成效，一是立足美术教学要求，补充生动信息优化课堂；二是立足学生能力发展，打造自主参与互动教学；三是立足学生思想引领，整合资源开展审美教育。
【关键词】小学美术；学科特点；教学创新；研究分析
当前,在小学美术教学工作中，广大教师一定要强化教学研究，准确把握美术学科的特点，并结合小学生身心发展阶段的特征，选取最为有效的教育教学方式，让美术学科在引领学生成长、彰显教育教学魅力方面发挥积极作用。笔者多年从事小学美术教学工作，在这一方面进行了深入研究，本文将作简要论述。
一、小学美术学科基本特点
1、教学内容与生活联系更为紧密。现行人教版小学美术教材编排更为科学，按照造型、设计、欣赏、探索等模块进行了分类，每一版块的教学内容中，都将生活化内容有机渗透在内，从学生所熟悉的生活物品入手，让学生从熟悉的内容中感悟美术的美，渗透艺术教育，这样的教学内容更能够为学生所接受，有助于培养学生的鉴赏能力、想象能力与操作能力。
2、培养目标更为注重素质化发展。与传统的美术教学工作相比，新课程改革模式下的小学美术教学工作更加注重学生的能力培养，在对学生进行艺术熏陶的同时，更加注重对学生操作能力、表达能力等方面的培养。学生的鉴赏能力与创造能力对其综合发展具有重要的作用，美术教学目标中包含了这一方面的内容，更加有助于学生的综合素养提升。
3、美术教学之中渗透了审美教育。引导学生观察美、感悟美，并积极去创造美，这是小学美术学科的重要任务之一。现行小学美术教学中，教师需要借助于教材以及补充信息，引领学生进入艺术的海洋，在现代信息手段的辅助下去感悟不同时期、不同风格、不同国家的优秀美术作品，在生活中去发掘艺术美，增强鉴赏能力，并运用自己的思维与双手去创造美，改变我们的生活。
二、优化与改进美术教育教学方式的几点探究
针对当前美术学科承担的目标与任务，每一位小学美术教师都应当积极开展研究，对自身的教育教学工作开展回头看，针对不足之处进行改进，提高教学生动性与形象性，调动学生学习兴趣，更好地开展美术教学。
1、立足美术教学要求，补充生动信息优化课堂。强化与生活的联系，是提高美术学习亲和力的重要途径，来自于生活的教学信息，能够更加引起学生内心的共鸣，感觉更为亲切。现行小学美术教材中就融入了较多的生活化信息，作为小学美术教师，应当借助于信息化的手段，开展更多的信息补充，让美术课堂充满浓浓的生活气息，对学生学习兴趣的提高产生更为强烈的促进效应。例如在《爱好古建筑》内容的教学中，笔者除了进行教材内容的教学之外，还选取了本地区古建筑中具有代表性的建筑图片，课堂上向学生演示，如泰山庙、清代古村落遗址等等，这些古建筑都是学生所熟悉的内容，作为教学信息呈现在学生面前的时候，会具有更强的亲切感，学生也会怀着更为浓厚的兴趣开展学习活动。
2、立足学生能力发展，打造自主参与互动教学。小学生在美术学习中不仅会表现出浓厚的学习兴趣，并且参与欲望和动手欲望也比较强烈，教师应当着眼于学生的综合能力发展，为他们打造更为恰当的学习平台，采取师生互动的方式促进学生鉴赏能力、创造能力与操作能力的发展。例如在《中国画与油画》教学中，教师可以向学生投影优秀的国画与油画作品，结合作品和学生分析中国画的特点、油画的特点，以及介绍其创作技巧技法。在此基础上，教师可以出示更多的作品，引导学生分小组进行分析研究，在全班进行交流与表达，引导学生能够学会鉴赏这些艺术作品，有助于提高学生的鉴赏能力。再比如教学《提袋的设计》时，教师应当鼓励学生创新思维，按照自己的思路去设计，每一幅作品都要阐述设计的理念、意义以及表达的思想等等。有了这样的开放性引导，学生在设计的过程中不仅要注意美术手法的运用，同时兼顾了设计理念的创新，能够较好地促进学生综合能力发展。
3、立足学生思想引领，整合资源开展审美教育。让学生在美的感悟中享受幸福，是美术学科一项重要的功能，教师要善于整合各种教育资源对学生进行审美教育，以美好的事物充实学生的心灵，帮助他们以更为积极的态度面对生活，这样的教育成效对于学生一生的成长都具有积极的意义。教师可以带领学生去发掘生活中的艺术美，如宏伟的建筑、花儿艳丽的色彩、家具的科学搭配、衣服的色彩协调等等，这些都能够成为学生审美教育的素材，教师引导学生在观察这些美的事物过程中，自身也收到了美的熏陶。从形态美、色彩美、搭配美的领悟，教师还可以引导学生拓展开去发掘更多的人性之美，对他们的思想进行引导，鼓励他们努力去创造美，为和谐社会的创建发挥更为积极的作用。
综上所述，在小学美术教学工作中，广大教师一定要强化对美术学科特点的研究，并优化自身的教育教学工作，为学生的全面发展提供帮助。
参考文献：
[1] 陈秀菊. 追随兴趣,发展个性——小学美术课堂模式的探索[J]. 考试周刊. 2011(44)
[2] 胡剑雄. 新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J]. 新课程研究(下旬刊). 2010(09)
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