探究现今社会的幼儿园教学管理

【摘要】当今我国幼儿园教学管理现状存在很多问题,管理体系分层太过繁琐、教师专业素质不过硬、家庭社会的不重视不作为等等严重影响了幼儿园的发展,本文通过分析幼儿园管理过程中常见的管理问题,提出了完善幼儿管理模式的几点建议。
【关键词】幼儿园 管理 因素
  幼儿园教育是教育机构针对3-6岁学龄前儿童而设定实施教学手段的教学机构,幼儿通过幼儿园的学生可以养成基础的学习能力、自理能力、社会交往能力,在学习的过程中锻炼小朋友的体能以及心智的发展。幼儿园教育指的就是小朋友在幼儿园接受到的教育。在教学过程中,任课教师要在符合幼儿身心发展以及认知规律的条件下,充分尊重学生的差异性,就行针对性有目的的引导教学。作为幼儿教学的实施机构,幼儿园的教学管理就显得非常关键,如何能在和谐社会下构建高效的幼儿教学管理制定,是关系到幼儿园发展的重要因素。
  明确幼儿园管理实质。管理就是管理者通过制定详细的规章制定,对于计划、组织、指导等一系列动作执行的严格控制,达到某种目的的过程。人、管理者是管理的核心部分,他指导者活动的顺利进行,管理对象是管理者为达到某种管理目的的被管理者,通常在管理过程中运用较多的管理手段是协调,协调管理者与被管理者之间的关系、利益。对于幼儿园教学管理来说,管理的主要内容包括教师以及学生,通过宏观调控人、财、物之间的关系,来完善管理制度。学生作为幼儿园管理的主要对象,是管理过程中重点关注的任务,作为教师要通过和谐的教育管理手段,教学在管理过程中要充分调动被管理者的积极性,平衡、调控好管理过程中的各种利益关系,最终使各个方面都能取得最好的收益。
  影响管理工作顺利开展的因素。就我国现在大多数幼儿园管理现状来看,影响管理工作顺利开展的因素很多,包括管理者自身主观的原因以及社会大环境,家长、学生等等客观因素。
1.管理结构太繁琐。就我国幼儿园教学管理现状看到,大多设置了多个管理层次,管理结构的层次太多,组织机构显得太繁杂,管理中高层的设定增加了管理任务的系数难度,而且还耗费了大量的财力物力,不利于管理工作的顺利进行。
2.管理模式不恰当。在幼儿园管理教学中,有心人不免会发现,在幼儿园任课的几乎都是女教师,很少会看见有男老师。在传统的教学观念中,女教师特别具有亲和力、细心、有爱心,因此特别适合幼儿教学,而男老师看起来显得粗鲁、严厉不能很好的引导幼儿教学,这种观念一直被人认可,但如果教育管理模式中如果只有女教师而没有男教师,管理模式太女性化也不适合学生的发展,女性表现得谦逊、礼让缺乏竞争、竞技意识,幼儿长期只处于这种环境下学校生活,将很难适应激励的竞争环境,不利于幼儿的成长发展。
3.教师专业技能不强。就中国教育教学现状来看,尽管教育不大肆强调要有本上岗,但在实际的教学过程中,依旧存在很大幼儿教师缺乏系统的教育知识、教学专业技能低下以及学习不符合教学要求等等情况。所以作为幼儿园管理者来说就应该通过多种途径、不断提升教师的专业技能知识,提高教学的教学水平。
4.社会、家庭的不重视。在生活中会经常有这种现象发生,家长送学校去幼儿园完全是因为自己要工作没有照顾学生,学生来到学校只求平平安安,在幼儿园吃好玩好就好,完全把幼儿教学视为保姆阿姨的工作,一定也没有重视教育教学。由于家长的不重视、不配合导致幼儿园管理教学停滞不前,很难得到发展。
三、完善幼儿教学管理模式。针对幼儿教学现状存在的管理问题,为了促进幼儿园高校有序的发展,我提出了几点如何完善幼儿教学管理模式的措施。
首先,完善管理体制。幼儿管理工作者作为管理过程中的核心任务,首先就得对传统管理模式进行改革,完善管理体制。通过减少管理层次,节约管理成本,在管理的过程中应该多注视“民主”,多采取广大教师的意见,利用有效可操作的管理体制,提高管理者管理能力,促进幼儿园的可持续发展。
其次,加强家校联系。教学是一个循序渐进的过程,尤其对于幼儿来说,要通过学校
、家庭、社会的有机结合,在有组织有纪律的有效教学过程中潜移默化的结果。尤其是对家庭来说,大力的重视,积极的参与是提高幼儿学习能力的最好途径,家长才是学生学习的第一任老师。在平时的教学通过中,教师应该加强跟幼儿家长的练习,多沟通、多交流,促进幼儿的良好发展。
总之,幼儿园教学作为学生学习知识的前提,在整个教学过程中都占有重要的位置,幼儿园教学管理模式是促进幼儿高效有序发展的前提,管理者在管理过程中应该努力做到,为幼儿提高一个高效的教学管理模式。

原创文章,作者:Editor,如若转载,请注明出处:http://www.diyilunwen.com/lwfw/jiaoxue/2331.html

(0)
EditorEditor
上一篇 2014年10月19日
下一篇 2014年10月20日

相关推荐

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注